Учебник разработан с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования, а также профиля профессионального образования. Изложены основные направления политического, экономического и социального устройства современного мира и его дифференциации по регионам и странам. Представлены широкие межпредметные связи географии с другими учебными дисциплинами. Учебник является составной частью учебно-методического комплекта, включающего также практикум, дидактические материалы, контрольные задания и методические рекомендации. Для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности среднего профессионального образования.

Политическая карта мира.
Страна в ее государственных границах является объектом изучения политической географии. Это особая часть экономической и социальной географии, занимающаяся изучением территориальной расстановки политических сил, систем, обусловленных социально-экономическими, политическими, историческими, этнокультурными, природными факторами, закономерностями и тенденциями. Процесс формирования политической карты шел на протяжении всей истории развития человеческого общества. Государства изменяли свои границы, теряли или приобретали независимость, совершенствовали формы государственного правления и устройства. Эти тенденции учитываются и при характеристике современной политической карты мира.

Современная политическая карта мира - итог нескольких тысячелетий развития. Основными этапами формирования политической карты мира являются следующие:
древний (до V в. н.э., точнее до 410 г. н.э., когда вестготы захватили и разграбили Рим). Крупнейшими государствами, существовавшими в это время, были Древний Египет и Месопотамия (возникли в IV тысячелетии до н.э.), Древняя Греция и Индия (III тысячелетие до н.э.), Китай (II тысячелетие до н.э.) и Древний Рим (V - III вв. до н.э.). Господствующей общественно-политической системой в тот период было рабовладение;
средневековый (V-XV вв., точнее, до 1492 г., когда X.Колумб открыл Америку, и 1498 г., когда Васко да Гама достиг берегов Индии). Для этого этапа характерно существование таких государств, как королевства Португалия, Испания и Англия, Франкская, Священная Римская и Византийская империи, Киевская Русь, Арабский халифат, Делийский султанат, Монгольская империя и др. Чрезвычайно важную роль начинает играть религия, устанавливаются феодальные общественно-политические отношения.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу География, Баранчиков Е.В., 2016 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 начальное и среднее профессиональное образование Е. В. Баранчиков География для профессий и специальностей социально-экономического профиля Учебник Рекомендовано Федеральным государственным учреждением «Федеральный институт развития образования» в качестве учебника для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ НПО и СПО с учетом профиля профессионального образования Регистрационный номер рецензии 468 от 02 июля 2009 г. ФГУ «ФИРО» 4-е издание, стереотипное

2 УДК 91(075.32) ББК 26.8я72 Б241 Р е ц е н з е н т ы: канд. геогр. наук, зав. кафедрой экономической географии Башкирского государственного педагогического университета им. М.Акмуллы И.В.Голубченко; канд. пед. наук, доц. кафедры методики преподавания географии Московского педагогического государственного университета И.Б.Шилина; преподаватель географии колледжа 18 г. Москвы С.П.Гараничева Б241 Баранчиков Е.В. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебник для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования. 4-е изд., стер. М. : Издательский центр «Академия», с., с. цв. ил.: ил. ISBN Изложены основные темы обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования по экономической и социальной географии мира. Предложено глубокое аудиторное и самостоятельное изучение политических, экономических и социальных процессов мирового развития. Широко учтены межпредметные связи учебных дисциплин. Для обучающихся в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования. УДК 91(075.32) ББК 26.8я72 Учебное издание Баранчиков Евгений Владимирович География для профессий и специальностей социально-экономического профиля Учебник Редактор Е. В. Кораблева Технический редактор Н.И.Горбачева Компьютерная верстка: Д.В.Федотов Корректоры В. А. Жилкина, Г. Н. Петрова Изд Подписано в печать Формат /16. Гарнитура «Школьная». Бумага офс. 1. Печать офсетная. Усл. печ. л. 26,0 (в т. ч. цв. вкл. 1,3). Тираж экз. Заказ ООО «Издательский центр «Академия» , Москва, пр-т Мира, 101В, стр. 1. Тел./факс: (495) , Санитарно-эпидемиологическое заключение РОСС RU. AE51. H от Отпечатано в типографии «Идел-Пресс» Оригинал-макет данного издания является собственностью Издательского центра «Академия», и его воспроизведение любым способом без согласия правообладателя запрещается ISBN Баранчиков Е.В., 2010 Образовательно-издательский центр «Академия», 2010 Оформление. Издательский центр «Академия», 2010

3 ПРЕДИСЛОВИЕ География одна из наиболее интересных и важных наук. Она изучает территорию (территориальные комплексы разного уровня), условия и закономерности ее формирования и развития. Экономическая и социальная география как раздел географии исследует место и роль человека и его разносторонней деятельности на той или иной территории. От того, насколько грамотно человек обживает и осваивает место своего обитания, зависит его комфортное проживание на нем. География позволяет глубоко научно и главное комплексно учитывать все факторы развития территории природные (геологическое строение, климатические особенности, особенности внутренних вод и природных комплексов), экономические (особенности ведения хозяйственной деятельности) и социальные (поведение человека). Именно по этой причине она так широко использует достижения самых разнообразных наук как говорится, от геологии до идеологии. География наука, изучая которую, не следует бояться получить слишком много информации. Источников географической информации довольно много. Во-первых, это географическая карта. Она обеспечивает единовременный широкий и комплексный взгляд на изучаемую территорию. Неслучайно известный географ Н. Н. Баранский, основоположник советской экономической и социальной географии, называл географическую карту «языком» географии. Правда, географическую карту надо уметь читать, т. е. владеть навыком получения от нее всей необходимой информации. Во-вторых, это литература, причем самая разнообразная справочная, научная, научно-популярная и даже художественная. В-третьих, это средства массовой информации (газеты, журналы, телевизионные и радиопередачи, кинофильмы). В-четвертых, это Интернет. В-пятых, это личные впечатления. При изучении особенностей территории никакая информация не будет лишней. Необходимо «впитывать» ее отовсю-

4 4 ПРЕДИСЛОВИЕ ду читать книги, газеты и журналы, смотреть телевизионные передачи и кинофильмы, пользоваться услугами сети Интернет, выезжать в туристические поездки. Современный мир стоит на пороге глобализации. В настоящее время товары, деньги, любая информация без труда преодолевают огромные расстояния и некогда кажущиеся неприступными бастионами государственные границы. В связи с этим происходит неизбежное усреднение, или унификация, моделей поведения людей. Конечно, этот процесс идет нелегко. Но он объективен. Колоссальные различия в культурных традициях тех или иных народов еще больше обостряют, казалось бы, и без того острые межгосударственные и межнациональные противоречия. Осознать их природу, разобраться во всех их хитросплетениях как раз и может помочь география. Настоящий учебник посвящен изучению экономических и социальных особенностей современного мира. В его содержании выделено пятнадцать глав. Первые семь дают представление о современном политическом устройстве, особенностях природно-ресурсного потенциала, населения и различных сфер хозяйственной деятельности мира в целом. Это так называемый раздел общей экономической и социальной географии. Следующие шесть глав характеризуют регионы мира Зарубежную Европу, Зарубежную Азию, Африку, Северную и Латинскую Америку, Австралию и Океанию и их крупнейшие страны. Это раздел региональной экономической и социальной географии. Еще одна глава (повторительнообобщающая) посвящена изучению современной роли России в мире, наконец, последняя глава глобальным проблемам человечества. Материал учебника содержит самую новую информацию (теории, подходы и статистические данные) и дает полное представление о процессах, происходящих в современном мире. Он имеет констатирующе-анализирующий характер и значительно расширяет рамки школьного курса. Для лучшего усвоения материала в конце каждой главы приведены контрольные вопросы и ключевые слова. Представленные в учебнике карты различных регионов мира также значительно облегчат восприятие материала, создадут его зрительный образ. В конце учебника дан список буквенных сокращений, используемых в книге.

5 ПРЕДИСЛОВИЕ 5 Учебник дополняют следующие пособия: «География. Практикум» (О.А.Петрусюк, Е.В.Баранчиков), «География. Дидактические материалы» (О.А.Петрусюк), «Контрольные задания по географии (О. А. Петрусюк) и «География. Методические рекомендации» (О.А.Петрусюк). Эти пособия позволят лучше проработать и закрепить весь изученный материал. Надеемся, что учебник поможет студентам и обучающимся обрести фундаментальные географические знания, развить их познавательный интерес, желание самообразовываться и получать информацию из других источников.

7 ГЛАВА 1 ПОЛИТИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО МИРА 1.1. Политическая карта мира С трана в ее государственных границах является объектом изучения политической географии. Это особая часть экономической и социальной географии, занимающаяся изучением территориальной расстановки политических сил, систем, обусловленных социальноэкономическими, политическими, историческими, этнокультурными, природными факторами, закономерностями и тенденциями. Процесс формирования политической карты шел на протяжении всей истории развития человеческого общества. Государства изменяли свои границы, теряли или приобретали независимость, совершенствовали формы государственного правления и устройства. Эти тенденции сохраняются и при характеристике современной политической карты мира. Современная политическая карта мира итог нескольких тысячелетий развития. Основными этапами формирования политической карты мира являются следующие: древний (до V в. н.э., точнее до 410 г. н. э., когда вестготы захватили и разграбили Рим). Крупнейшими государствами, существовавшими в это время, были Древний Египет и Месопотамия (возникли 4 тыс. лет до н.э.), Древняя Греция и Индия (3 тыс. лет до н.э.), Китай (2 тыс. лет до н.э.) и Древний Рим (V III вв. до н. э.). Господствующая общественно-политическая система рабовладение; средневековый (V XV вв., точнее, до 1492 г., когда Х.Колумб открыл Америку, и 1498 г., когда Васко да Гама достиг берегов Индии). Для этого этапа характерно существование таких государств, как королевства Португалия, Испания и Англия, Франкская, Священная Римская и Византийская империи, Киевская Русь, Арабский халифат, Делийский султанат, Монгольская империя и др. Чрезвычайно важную роль начинает играть религия, устанавливаются феодальные общественно-политические отношения; новый (или так называемое Новое время, XVI в гг. (Первая мировая война)). В этот этап возникли колониальные империи

8 8 ГЛАВА 1. ПОЛИТИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО МИРА Португальская, Испанская, Нидерландская (Голландская), Французская, Британская (Английская) и др. Одновременно началось формирование ряда других крупных империй: Российской, Османской, Великих Моголов (Индия), Цин (Китай) и Японской. Этот этап характеризуется становлением и развитием капиталистических отношений и выходом на передовые рубежи стран Европы; новейший (после Первой мировой войны). В этот период распались ряд государств-империй (например, Российская, Австро-Венгрия, Османская), мировая колониальная империя, возник и распался, показав свою нежизнеспособность, мировой социалистический лагерь, на лидирующие позиции в мире вышли США. В настоящее время в мире насчитывается около 240 государственных образований. Точное их количество назвать нельзя, поскольку некоторые государственные образования существуют вне международного правового поля они провозгласили государственную независимость, которую мировое сообщество не признает (например, Приднестровская Молдавская Республика, Республика Абхазия, Юго-Осетинская Республика, Нагорно-Карабахская Армянская Республика на территории бывшего СССР, Турецкая Республика Северного Кипра в северной части острова Кипр). С 1990 г. политическая карта мира претерпела довольно сильные изменения. Их основной причиной явился распад мировой системы социалистических стран. Распались Советский Союз (на 15 независимых государств), Чехословакия (на 2), Югославия (на 6), объединилась Германия (ФРГ, ГДР и Западный Берлин). Кроме того, из состава Эфиопии выделилась, став независимым государством, провинция Эритрея, объединились Северный и Южный Йемен. В 2008 г. юридически обоснованным государственным суверенитетом обладали около 200 государств. Суверенные (или независимые) государства обладают всей полнотой законодательной, исполнительной и судебной власти на своей территории. Часть государственных образований (свыше 40) являются несамоуправляющимися. В настоящее время зависимыми территориями (с той или иной степенью зависимости) обладают восемь государств: Великобритания, Франция, Испания, Нидерланды, Дания, США, Австралия и Новая Зеландия. Все владения Испании, Австралии (ассоциированные территории) обладают «полновесной» зависимостью. Все владения Великобритании, Нидерландов и Дании получили статус внутренней автономии, имеют свои конституции и выборные органы власти. Владения Франции, США и Новой Зеландии поделены на группы с различным уровнем зависимости. Среди французских зависимых территорий наивысшим статусом обладают заморские департаменты, далее по убывающей идут ассоциированные департаменты, ассоциированные территории, наконец, заморские территории. В США это свободно присоединившиеся территории, внешние территории с внутренним самоуправлением и территории с особым статусом, в Новой Зеландии ассоциированные территории с внутренним самоуправлением и остальные.

9 1.1. Политическая карта мира 9 Политическая карта мира, как ей и положено, сильно политизирована. На картах, издаваемых в разных странах, можно увидеть разные контуры тех или иных стран. Это объясняется тем, что правительства этих стран признали или не признали те или иные исторические события. Например, на политической карте мира, издаваемой в России, Корейская Народно-Демократическая Республика (КНДР, или Северная Корея) и Республика Корея (Южная Корея), Китайская Народная Республика (КНР, или Китай) и Китайская Республика (Тайвань) закрашены одним цветом, хотя на протяжении уже более полувека они являются абсолютно независимыми друг от друга, а то и враждебными государствами. Россия не признает оккупацию части территории Индии Китаем и Пакистаном, Западной Сахары Марокко. Фолклендские Острова, реально принадлежащие Великобритании, по-прежнему считаются спорной территорией между Великобританией и Аргентиной, поэтому на карте закрашиваются белым цветом и имеют двойное название: Фолклендские (Мальвинские) Острова Мальвинскими их называют в Аргентине. Перемены на политической карте мира в будущем могут носить как количественные, так и качественные изменения. «Территории», вероятно, будут менять свой юридический статус и границы, что в принципе возможно будет наблюдать и в сложившихся суверенных государствах. Все современные мировые экономические, социальные и политические изменения должны найти свое отражение на политической карте. Пестрота политической карты требует при изучении элементарной классификации, вычленения групп по различным признакам. Самыми простыми являются количественные характеристики. Прежде всего принято выделять группы стран по площади (величине) территории. Одна страна имеет площадь территории свыше 10 млн км 2 (Россия), пять стран от 5 до 10 млн км 2 (Канада, Китай, США, Бразилия и Австралия), восемь стран от 2 до 5 млн км 2 (Индия, Аргентина, Казахстан, Судан, Алжир, Демократическая Республика Конго (ДРК), Саудовская Аравия и Гренландия (Дат.)), шестнадцать стран от 1 до 2 млн км 2 (три в Азии, девять в Африке и четыре в Латинской Америке). К микрогосударствам, или «карликовым» странам, относятся Андорра, Ватикан, Лихтенштейн, Люксембург, Мальта, Монако, Сан-Марино, Бахрейн, Мальдивские Острова, Сингапур и др., а также множество островных несамоуправляющихся государственных образований. Страны можно группировать и по численности населения. Две страны обладают численностью населения свыше 1 млрд человек (Китай и Индия), две страны от 200 млн до 1 млрд человек (США и Индонезия), семь стран от 100 до 200 млн человек (Бразилия, Пакистан, Бангладеш, Нигерия, Россия, Япония и Мексика), тринадцать стран от 50 до 100 млн человек, двадцать восемь стран от 20 до 50 млн человек. В особую группу выделяют страны (их 43), не имеющие выхода к морскому побережью (с учетом стран, выходящих к побережью Каспийского и Аральского морей, ко-

10 10 ГЛАВА 1. ПОЛИТИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО МИРА торые фактически являются озерами). Больше всего их насчитывается в Африке (15) и Европе (14, с учетом пяти микрогосударств). В Азии таких стран 12, а в Латинской Америке всего две. Более пристального внимания при изучении многообразия стран на политической карте мира требует выделение групп государств по формам правления, государственному устройству и государственному режиму. Большинство государств имеют республиканскую форму правления, где законодательная власть принадлежит парламенту (одно- или двухпалатному), а исполнительная власть президенту и правительству. К президентским республикам, в управлении которыми чрезвычайно велика роль президента, относятся Алжир, Бразилия, Египет, Индонезия, Колумбия, Республика Корея, Мали, Мексика, Россия, США, Филиппины и др. К парламентским республикам, где полномочия президента, наоборот, скорее представительские, а ключевые решения принимает глава правительства (премьер-министр), относятся Австрия, Венгрия, Германия, Индия, Италия, Швейцария и др. Небольшая по числу группа государств традиционно сохраняет монархическую форму правления. В настоящее время на политической карте мира насчитывается 29 суверенных монархий (табл. 1). Главой этих государств является монарх (король, император, герцог, князь, султан или эмир), а верховная власть, как правило, передается по наследству (в Малайзии и ОАЭ монархов избирают). Формы монархий различны. Они строятся на традициях и исторических особенностях развития государств-монархий. Основная часть монархий конституционные (ограниченные) монархии. В них законодательная власть принадлежит парламенту, а исполнительная правительству. Реальной власти монарх не имеет, но он активно участвует в жизни страны, выполняя свои традиционные обязанности (в том числе приводит к присяге новое правительство, утверждает важнейшие решения парламента). Монархические семьи, как правило, глубоко уважаются и почитаются гражданами этих государств. Многочисленные примеры таких отношений демонстрирует Европа (например, Бельгия, Великобритания, Дания, Люксембург, Нидерланды, Норвегия, Швеция). В мире сохранилось всего шесть абсолютных монархий, где все институты власти ответственны перед монархом (а то и напрямую подчиняются ему) и, как правило, наделены лишь совещательными и исполнительскими полномочиями. Эти государства находятся в Азии (см. табл. 1). Государства с монархической формой правления в связи с историческими, политическими, этнокультурными особенностями формирования и развития не похожи друг на друга. Некоторые из них имеют свои яркие особенности. Например, Великобритания возглавляет созданное еще в 1931 г. (в последующие годы переименованное и организационно преобразованное) Содружество более пятидесяти государств, основная часть которых некогда являлась владениями английской короны. Несколько государств чле-

11 1.1. Политическая карта мира 11 Таблица 1. Страны мира с монархической формой правления Количество стран Европа Азия Африка Австралия и Океания 1 Андорра Бахрейн Лесото Тонга 2 Бельгия Бруней Марокко 3 Ватикан Бутан Свазиленд 4 Великобритания Иордания 5 Дания Камбоджа 6 Испания Катар 7 Лихтенштейн Кувейт 8 Люксембург Оман 9 Монако ОАЭ 10 Нидерланды Саудовская Аравия 11 Норвегия Таиланд 12 Швеция Малайзия 13 Япония Примечания: 1. Курсивом выделены абсолютные монархии. 2. В список не включены государства члены Содружества, официальной главой которых является король (королева) Великобритании. 3. В Азии в апреле 2008 г. Непал изменил форму правления с монархической на республиканскую. нов Содружества не являлись зависимыми территориями Великобритании (Камерун, Мозамбик, Науру, Папуа Новая Гвинея и Западное Самоа). В настоящее время суммарная площадь территории 53 государств членов Содружества превышает 30 млн км 2, а численность населения приближается к 2 млрд человек. Шестнадцать государств членов Содружества признают короля (королеву) Великобритании своим главой (благодаря этому возникла такая специфическая форма правления, как «государство в составе Содружества»). Остальные являются республиками (например, Бангладеш, Гана, Индия, Кения, Малави, Нигерия, Пакистан, Тринидад и Тобаго, Фиджи). Особую группу образуют так называемые теократические государства. Следует иметь в виду, что они могут быть и монархиями, и республиками. К теократическим государствам относятся, например, такие монархии, как Бруней, Ватикан, Иордания, Марокко, Оман и Саудовская Аравия, такие республики, как Афганистан (до 2001 г.), Иран, Йемен, Ливия, Пакистан и Судан. В теократических государствах монарх

12 12 ГЛАВА 1. ПОЛИТИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО МИРА Таблица 2. Страны мира с федеративным типом государственного устройства Количество стран СНГ Европа Азия Африка Америка Австралия и Океания 1 Россия Австрия Индия Коморские Острова Аргентина Австралия 2 Бельгия Малайзия Нигерия Бразилия Микронезия 3 Германия Мьянма Эфиопия Венесуэла 4 Швейцария ОАЭ ЮАР Канада 5 Пакистан Мексика 6 Сент-Китс и Невис 7 США или представители высших органов государственной власти являются также верховными религиозными правителями. Жизнь этих стран во многом обусловлена особенностями религиозных учений и традиций. Все государства мира по типу государственного устройства подразделяются на унитарные и федеративные. Унитарные государства состоят из административно-территориальных единиц, которые напрямую подчиняются центральным органам власти и не пользуются самоуправлением. В этих странах единая конституция действует во всех территориальных единицах. Федеративные государства состоят из политических территориальных единиц, которые в отличие от административных обладают, как правило, значительным внутренним самоуправлением. Они тоже подчиняются центральным органам власти, но при этом имеют собственные конституцию, законодательные, исполнительные и судебные органы власти. Конечно, у всего государства сохраняются единое гражданство, единая денежная единица, единые органы, курирующие вопросы внешней политики и обороны. Таких государств в мире всего 23 (табл. 2). Причем необходимо отметить, что федерациями могут быть не только республики, но и монархии (например, Бельгия, Малайзия, ОАЭ). Все страны мира можно также подразделить на группы по формам государственного режима. В большинстве государств мира установлены демократические режимы, основанные на выборности органов власти и верховенстве закона, равноправии граждан, соблюдении прав и свобод личности. Наряду с ними существуют и псевдодемократические государства с тоталитарными, авторитарными и другими видами режимов, где репрессиям подвергается любое инакомыслие, нарушаются права и свободы граждан (например, КНДР, Куба, Ливия, Мьянма).

13 1.2. Типология стран по уровню социально-экономического развития Типология стран по уровню социально-экономического развития Н аиболее интересной и необходимой для изучения экономической и социальной географии является классификация (типология) стран по уровню социально-экономиче ского развития. Она составляется на основе различных экономических и социальных признаков. Границы выделяемых групп часто оказываются размытыми, так как по тем или иным признакам страны могут быть отнесены к разным типам. Но, несмотря на имеющиеся разнообразие и сложности в подходах, принято выделять развитые и развивающиеся страны. К развитым странам относятся страны, достигшие высокого уровня социально-экономического развития и играющие ведущую роль в мировой экономике и международных экономических отношениях. Условия социально-экономического развития развитых стран: длительный период независимого развития; прочные, устоявшиеся демократические традиции; общественная зрелось, сложившийся кодекс поведения, включающий равноправие и независимость. Особенности социально-экономиче ского развития развитых стран: хорошо отлаженный рыночный механизм с высокоэффективным производством; приоритетное развитие сферы услуг; крепкая социальная база с высоким уровнем и качеством жизни; гибкая политическая надстройка, стоящая на страже стабильности экономической и социальной сфер. Развитые страны подразделяются на шесть групп. I группа. Безусловными лидерами развитых стран являются страны так называемой «Великой шестерки» (они составляют основу «Большой семерки») США, Япония, Германия, Великобритания, Франция и Италия. Данные страны являются мировыми лидерами не только в экономической, научно-технической и социальной областях, но и также в политической и военной. Подавляющая часть ведущих транснациональных корпораций (ТНК), коммерческих банков, страховых компаний, товар но-сырьевых, фондовых и валютных бирж, научных центров и лабораторий возникли и функционируют именно в этих странах. Здесь формируются, а затем распространяются по всему миру все самые модные направления общественной жизни (в кино, музыке, дизайне домашнего интерьера, одежды и т.п.). Вероятно, поэтому их называют еще «локомотивами цивилизации». Традиционным «ядром» этой группы являлись первые «европейские мировые державы» Великобритания и Франция. Позднее в связи с ростом масштабов национальных экономик к ним присоединились Германия, Италия, США (с начала XX в.) и Япония (со второй половины XX в.). Транснациональные корпорации (ТНК) крупнейшие корпорации (компании в форме акционерных обществ) с активами (собственностью) за рубежом или

14 14 союзы корпораций разных стран. Контролируют производственную деятельность в одной или нескольких отраслях мирового хозяйства. Всего в мире насчитывается (2005 г.) свыше 70 тыс. ТНК. За рубежом ими создано более 690 тыс. филиалов. ТНК контролируют более 1/2 мирового промышленного производства и мировой внешней торговли. На их долю приходится около 4/5 всех полученных патентов и проданных лицензий. 78 % ТНК базируются в развитых странах. II группа. Эту группу составляют небольшие высокоразвитые страны Европы (или так называемые «привилегированные малые нации»): Австрия, Бельгия, Дания, Ирландия, Исландия, Нидерланды, Норвегия, Финляндия, Швейцария, Швеция и все европейские микрогосударства. В силу недостаточных размеров и весьма ограниченных экономических ресурсов они не смогли создать крупномасштабные экономические системы. Для них характерны узкая хозяйственная специализация (производство нескольких видов товаров для мирового рынка), высочайший уровень вовлеченности в международные экономические отношения, активное участие во внешней торговле. Эти страны, как правило, обладают значительным политическим весом. Особо следует оговорить присутствие в этой группе Финляндии и Ирландии. Длительное время они были весьма отсталыми и значительно развились лишь совсем недавно, в 1990-е гг. III группа. Особую группу развитых стран образуют страны «переселенческого капитализма»: Израиль, ЮАР, Канада, Австралия и Новая Зеландия. Кстати, формально к этой группе могли быть отнесены и ГЛАВА 1. ПОЛИТИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО МИРА США, но в силу их колоссальной экономической мощи и выдающейся роли в мировой экономике они не только вошли в первую группу, но и со временем возглавили ее. В истории развития стран «переселенческого капитализма» не было эпохи феодализма, а их современные успехи обусловлены прежде всего перенесением капиталистических отношений из Европы на абсолютно новую, не отягощенную пережитками почву. Экономическое развитие здесь длительное время шло вширь, а не вглубь, что привело в «размазыванию» экономических ресурсов по огромной территории и не принесло ожидаемого эффекта. Для этих стран зачастую характерны аграрносырьевая специализация, сравнительно низкий уровень производительности труда, слабость корпораций и незначительное участие во внешней торговле. Тем не менее Канада является полноправным членом «Большой семерки». Правда, в клуб наиболее развитых государств мира она попала в качестве «балансирующего элемента». Канада тесно связана с США, Великобританией (является членом Содружества) и Францией (свыше 1/4 общей численности населения страны говорит пофранцузски), заинтересована как крупный поставщик на мировой рынок сырья и полуфабрикатов в развитии тесных экономических связей с Японией. Таким образом, ее позиция поможет сгладить «острые углы», которые могут возникнуть в отношениях между главными членами «Большой семерки». IV группа. К развитым относится и группа среднеразвитых стран Европы: Испания, Португалия и Греция. По основным показателям

15 1.2. Типология стран по уровню социально-экономического развития 15 социально-экономического развития они существенно отстают от всех выше перечисленных стран, однако поражены так называемым «синдромом величия». Как известно, Португалия, а вслед за ней и Испания создали первые мировые колониальные империи, открыв европейским странам доступ к ресурсам заморских стран. Используя именно эти ресурсы, Европа совершила промышленный переворот и в конечном итоге превратилась в самый высокоразвитый регион мира. Греция как наследница Древней Греции по праву считает себя «колыбелью» европейской демократии. V группа. В 1997 г. по решению Экономического и социального совета ООН к категории развитых стран были отнесены так называемые «азиатские тигры» первой волны: Республика Корея (Южная Корея), Китайская Республика (Тайвань) и Сингапур. Начиная с 1960-х гг. они совершили стремительный рывок в своем экономическом развитии. VI группа. После распада блока социалистических стран ближе всего к развитым странам по уровню социально-экономического развития оказались Чехия, Венгрия и Словения, а также Польша, Словакия, Литва, Латвия и Эстония. К развитым странам, вероятно, можно отнести и Россию, ведь это одна из наиболее крупных и влиятельных стран мира. По общей сумме накопленных капитальных благ, политическому влиянию и военной мощи она вполне сравнима с ведущими развитыми странами. Не стоит сбрасывать со счетов и ее колоссальный природноресурсный потенциал. С 1994 г. Россия участвует в работе «Большой семерки» (сначала принимала участие в обсуждении только политических вопросов, а с 1998 г. еще экономических вопросов и мировых глобальных проблем). К развивающимся странам относятся страны, которые отстали в социально-экономическом развитии. Условия социально-экономического развития развивающихся стран: длительная колониальная или полуколониальная зависимость; общественная отсталость, сохранение многих феодальных и полуфеодальных пережитков общество, как правило, поделено на касты, границы между которыми труднопреодолимы или непреодолимы. Особенности социально-экономического развития развивающихся стран: незавершенность рыночных преобразований все необходимые рыночные институты уже созданы, но их роль в национальной экономике все еще невелика, национальный капитал традиционно слабый и без помощи извне с трудом выдерживает конкуренцию на мировом рынке, структура национальной экономики многоукладна; слабость государства сохранение контроля над значительной частью собственности, зачастую активное вмешательство в деятельность частного бизнеса, при этом невозможность создания конкурентной среды и защиты права собственника; значительное имущественное расслоение населения и обусловленная этим напряженность в обществе; территориальные диспропорции в развитии соседство высокоразвитых и крайне отсталых районов. В результате развивающиеся страны играют сравнительно небольшую роль в мировой экономике и между-

16 16 народных экономических отношениях. Достаточно отметить, что, сосредоточивая примерно 4/5 мирового населения, они производят лишь 1/3 продукции обрабатывающей промышленности мира. Развивающиеся страны традиционно объединяют в три региона: Азия (с Океанией) и Африка в обоих регионах за вычетом развитых стран, Латинская Америка. Наиболее экономически развитым (и общественно зрелым) регионом является Латинская Америка. Почти вдвое (но только по абсолютному объему) ее опережает Азия. Африка же продолжает оставаться самым отсталым регионом и развивающегося, и всего мира. Конечно, развивающиеся страны тоже неоднородны. Их условно можно подразделить на семь групп. I группа. Ведущее место занимают так называемые ключевые страны крупного потенциала. В эту группу входят всего четыре страны: два «гиганта Востока» (Китай и Индия) и два «лидера Латинской Америки» (Бразилия и Мексика). Их суммарный экономический потенциал равен суммарному экономическому потенциалу всех остальных развивающихся стран. Эти страны обладают колоссальными природными и трудовыми ресурсами, а активное проведение экономических реформ (в Китае с 1978 г., в Мексике с 1985 г., в Индии и Бразилии с 1994 г.) значительно усилило их роль в мировой экономике. В Китае и Индии традиционно велика роль государства, именно при его содействии в этих странах начали осуществляться крупномасштабные программы развития науки и техники. Китай уже давно обладает ядерным оружием, в 2003 г. (третьим в мире после СССР и США) осуществил ГЛАВА 1. ПОЛИТИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО МИРА запуск пилотируемого космического корабля, а в 2008 г. вывел человека в открытый космос. Индия имеет одну из самых современных в мире атомных программ, создала крупнейший в Азии атомный центр (в Тромбее), в 1998 г. испытала пять ядерных боезарядов, один из которых был термоядерным, по количеству высококвалифицированных программистов вышла на второе место в мире (после США), осуществляет запуски спутников с собственного космодрома в Шрихарикоте. В Бразилии и Мексике тоже отмечается бурный прогресс в научно-технической области. Однако он связан прежде всего с деятельностью транснациональных корпораций. Если Бразилия с большим успехом реализует импортозамещающую модель развития и утверждается на латиноамериканском рынке, то Мексика, используя территориальную близость к США, сделала упор на развитие экспортно ориентированных отраслей и в значительной степени обслуживает внутренний рынок своего северного соседа. II группа. Особую группу образуют так называемые новые индустриальные страны (НИС). В ее состав включают «азиатских тигров» второй волны (Таиланд, Малайзию, Индонезию, Филиппины, Вьетнам и Камбоджа), а также Турцию и Иран. Еще недавно эти страны были отсталыми, но за сравнительно короткое время сумели превратиться в крупных производителей и экспортеров продукции обрабатывающей промышленности. Толчком для их экономического роста послужило создание свободных (специальных) экономических зон (СЭЗ) в целях привлечения иностранного капитала и новых технологий. В рамках СЭЗ на

17 1.2. Типология стран по уровню социально-экономического развития 17 первом этапе развивались легкая и пищевая промышленность. На втором этапе к ним добавились машиностроение (производство комплектующих деталей, бытовых электроприборов, средств связи и автомобилей) и химическая промышленность (производство современных полимерных материалов и изделий из них). Конечно, все это было бы недостижимо без сравнительно высокой квалификации и исключительной дисциплинированности местных трудовых ресурсов (особенно в странах Юго-Восточной Азии). СЭЗ, разрастаясь, формируют целые «полосы развития». Однако даже они, как правило, занимают сравнительно небольшую площадь, остальные же регионы страны существенно отстают в развитии. III группа. Среди развивающихся стран резко выделяется группа финансово избыточных стран экспортеров нефти и природного газа. Это Саудовская Аравия, Кувейт, Катар, ОАЭ, Оман, Бруней и Ливия. Все они богаты нефтью и/или природным газом и получают сверхдоходы от их продажи на мировом рынке. По производству валового внутреннего продукта (ВВП) на душу населения многие из них принадлежат к числу мировых лидеров. Однако обладание избыточными финансовыми средствами отнюдь не гарантирует высокий уровень экономического развития. Сказывается чрезвычайная низкая квалификация местных кадров, сохранение феодальных, а то и рабовладельческих пережитков. Эти страны в основном являются абсолютными монархиями (или диктаторскими режимами), что ведет к непропорциональному распределению доходов (природной ренты). Государственная религия здесь ислам, поэтому основным регулятором общественных отношений зачастую выступают не светские законы, а законы шариата. Конечно, эти страны пытаются развивать другие отрасли. Например, в большинстве стран возникли крупные нефтехимические комплексы, в ОАЭ функционирует крупный алюминиевый завод, Кувейт превратился в крупного производителя томатов и орхидей, а Саудовская Аравия полностью обеспечивает себя пшеницей. Однако все эти отрасли «строятся» на нефти и не обеспечивают должного уровня эффективности производства. Острой и пока нерешенной проблемой остается зависимость от закупок современного оборудования, большинства видов товаров, притока иностранной рабочей силы (в ряде стран она составляет %). Наиболее эффективным способом использования большого количества «свободных» денежных средств стало их вложение в западные коммерческие банки, в ценные бумаги крупнейших корпораций и создание системы высшего образования (с привлечением иностранных специалистов). IV и V группы. Сравнительно небольшие страны образуют две близкие по модели развития группы: зависимого плантационного хозяйства и концессионного развития. С помощью транснациональных корпораций они интенсивно используют один вид (редко несколько видов) природных ресурсов. Концессия (от лат. concessio разрешение, уступка) договор о передаче в эксплуатацию на определенный срок природных богатств, предприятий и других хозяйственных объектов, принадлежащих

18 18 государству. В данном случае речь идет о концессиях, предоставляемых транснациональным корпорациям для вовлечения в эксплуатацию различных видов природных ресурсов. ГЛАВА 1. ПОЛИТИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО МИРА Широкие поставки на мировой рынок производимых одного-двух видов продукции обеспечивают сравнительно высокий уровень доходов населения. К группе IV относятся страны Центральной Америки (Белиз, Гватемала, Эль-Сальвадор, Гондурас, Никарагуа и Коста-Рика) и Шри-Ланка. Они обладают уникальными агроклиматическими ресурсами, пригодными для производства разнообразных видов сельскохозяйственной продукции. В результате страны Центральной Америки являются крупными поставщиками на мировой рынок (особенно в США) бананов, кофе, хлопка, сахарасырца, овощей, цветов и говядины, а Шри-Ланка один из крупнейших в мире экспортеров чая. В состав группы V входят Габон, Ботсвана, Ямайка, Тринидад и Тобаго, Гайана, Суринам и Папуа Новая Гвинея. Эти страны специализируются на добыче и первичной переработке одного-двух видов полезных ископаемых. Ямайка, Гайана и Суринам выступают крупными экспортерами бокситов и глинозема, Тринидад и Тобаго нефти, нефтепродуктов и стали, Габон нефти и концентрата марганцевых руд, Папуа Новая Гвинея нефти, золота, концентрата медных руд и тропической древесины, Ботсвана алмазов. VI группа. Весьма значительное место в мировой экономике занимают мелкие страны квартиросдатчики. В эту группу входят Кипр, Ливан, Бахрейн, Кабо-Верде, Либерия, Джибути, Бермудские Острова (Брит.), Багамские Острова, Острова Кайман (Брит.), Виргинские Острова (США и Брит.), Сент-Винсент и Гренадины, Барбадос, Нидерландские Антилы, Аруба (Нид.), Панама и Вануату. Данные страны не обладают почти никакими ресурсами, но имеют чрезвычайно выгодное экономико-географическое положение. Это позволило им пойти по пути создания на своей территории оффшорных зон, в которых созданы благоприятные условия для иностранного капитала. Большинство крупнейших банков мира открыли здесь свои филиалы. Активизирующийся при этом приток капитала нередко превышает десятки миллиардов долларов в год. Оффшорная зона (от англ. off от и shore берег) разновидность свободной (специальной) экономической зоны. Занимает, как правило, небольшую территорию на побережье острова или целый остров (если он маленький). Здесь созданы благоприятные условия для привлечения иностранного капитала (в первую очередь финансового) снижены или отменены (заменены на ежегодный фиксированный денежный взнос) налоги на прибыль, упрощена процедура регистрации, финансовой отчетности и т. п. Многие из перечисленных стран взяли на себя функции по обслуживанию мирового транспорта и связи (в первую очередь морских и авиационных перевозок), интенсивно развивают туристский бизнес, а некоторые и мощную обрабатывающую промышленность (как правило, по частичной переработке импортного сырья в целях поставок продукции в соседние страны). Например, в Бахрейне функционирует крупный алюминиевый

19 1.2. Типология стран по уровню социально-экономического развития 19 завод, на Виргинских Островах (США) крупнейший в мире нефтеперерабатывающий и один из крупнейших в мире глиноземный завод, на Нидерландских Антилах и Арубе крупнейшие в Западном полушарии судоремонтные доки. VII группа. Наконец, последнюю группу образуют беднейшие страны мира. Всего их насчитывается около 30. Бо льшая часть из них находится в Тропической Африке, несколько в Азии (например, Афганистан, Восточный Тимор, Лаос, Мьянма, Непал). Внутриполитическая обстановка в этих странах, как правило, крайне неустойчивая на протяжении многих лет здесь не затухают гражданские войны, часто происходят воен ные перевороты. Иностранные компании не рискуют вкладывать сюда инвестиции, а финансовая помощь теряет эффективность в услови ях высокой коррумпированности местной правящей элиты и чиновничества. Ряд стран, которые в настоящее время являются развивающимися, стремительно наращивают свой экономический потенциал, поэтому в ближай шем будущем могут быть отнесены к категории развитых стран. Это так назы ваемые «пороговые» страны. К ним относятся Турция, Таиланд, Малайзия, Индонезия, Филиппины, Марокко, Тунис, Мексика, Колумбия, Венесуэла, Бразилия, Аргентина и Чили. Одна из современных тенденций развития политической карты мира значительная активизация процесса создания международных и региональных организаций. В настоящее время их насчитывается в мире несколько десятков (они могут быть военно-политическими, экономическими или интегральными). Контрольные вопросы 1. Какие выделяются этапы формирования политической карты мира? 2. Сколько государственных образований насчитывается в современном мире? 3. Какие страны мира выделяются по площади (величине) территории и численности населения? 4. Сколько стран мира имеют монархическую форму правления? 5. Каковы отличия унитарных государств от федеративных? 6. Как различаются условия и особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран? 7. Каковы характерные особенности развития стран переселенческого капитализма и новых индустриальных стран (НИС)? 8. Какие страны и почему относятся к категории «пороговых»? Ключевые слова Политическая карта мира, суверенное (независимое) государство, несамоуправляющееся государственное образование (зависимая территория), республика, монархия, «государство в составе Содружества», теократическое государство, унитарное государство, федеративное государство, развитые страны, развивающиеся страны, новые индустриальные страны, «пороговые» страны.

Современная политическая карта мира ЕРМУЛКИНА М.Н. учитель географии МОУ СОШ 23 СОДЕРЖАНИЕ: 1. Этапы формирования политической карты мира 2. Деление стран: по уровню социально экономического развития по

Тема 1. Современная политическая карта мира Страны мира территория суши в определённых границах Государство политическая организация общества в стране Современная политическая карта мира: 1. Географическая

Получение Получение Страна в консульстве по прибытии Без визы Примечание Австралия + Пребывание до 30 суток. Австрия + Пребывание до 30 суток. Азербайджан + Албания + Алжир + Ангола + Андорра + Антигуа

Вторая ассамблея Глобального экологического фонда (ГЭФ) GEF/A.2/8 19 августа 2002 года ВТОРАЯ АССАМБЛЕЯ ГЛОБАЛЬНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ФОНДА (ГЭФ) Пекин, Китай 6-18 октября 2002 года Пункт 16 повестки дня

Пакеты минут и стоимость страна 60 мин. 120 мин. 100 мин. 150 мин. 200 мин. 250 мин. 300 мин. 350 мин. 400 мин. Австралия 78 грн. 120 грн. 172 грн. 223 грн. 275 грн. 327 грн. 379 грн. 431 грн. Австрия

Название страны Экспорт Импорт Стоимость, тыс. долларов США Удельный вес, % Стоимость, тыс. долларов США 1 / 70 Удельный вес, % ВСЕГО 30 884 550.9 100.0 7 081 986.9 100.0 в том числе: 2 / 70 страны дальнего

Название страны Экспорт Импорт Стоимость, тыс. долларов США Удельный вес, % Стоимость, тыс. долларов США Удельный вес, % ВСЕГО 30 836 972.1 100.0 6 242 113.1 1 / 66 100.0 в том числе: 2 / 66 страны дальнего

Всемирная организация здравоохранения Государства - участники Международных медико-санитарных правил (2005 г.) Государства-члены Австралия 15 июня 2007 г. Австрия 15 июня 2007 г. Азербайджан 15 июня 2007

Правила въезда в Украину для граждан иностранных государств Страна Режим въезда Примечание * 1. Авганистан ДП - владельцы дипломатических паспортов СП - владельцы служебных паспортов 2. Австралия 3. Австрия

НАЧАЛЬНОЕ И СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ О. А. Петрусюк География для профессий и специальностей социально-экономического профиля Дидактические материалы Рекомендовано Федеральным государственным

На Азербайджан 45 96 317 23 25 Албания 67 285 285 22 45 Алжир 35 220 220 35 25 Ангилья 70 280 280 30 95 Антигуа 70 280 280 30 95 Армения 80 275 410 25 25 Афганистан 50 180 250 32 40 Бангладеш 70 295 355

Организация Объединенных Наций Конференция Организации Объединенных Наций по торговле и развитию Distr.: General 2 July 2013 Russian Original: English TD/B/INF.228 Совет по торговле и развитию Членский

ПРИЛОЖЕНИЕ МИР В 2015 ГОДУ * (Таблицы мирового развития) Гиви Мачавариани, Зав. сектором прогнозирования мировой экономики ИМЭМО РАН Мы продолжаем публикацию актуальных данных о развитии мировой экономики.

Начальное и среднее профессиональное образование Е. В. Баранчиков География для профессий и специальностей социально-экономического профиля Учебник Рекомендовано Федеральным государственным учреждением

Вариант 1. 1. Расставьте страны в порядке уменьшения их площади: Австралия, Германия, Канада, Сингапур 2. К азиатским странам относятся: А) Нигерия, Саудовская Аравия, Узбекистан Б) Вьетнам, Иран, Пакистан

ГЕПАТИТ B Мировые показатели уровня заболеваемости Страна Численность Число инфицированных Процент инфицированных Австралия 18 855 000 94 275 0,5 Австрия 7 613 000 22 839 0,3 Азербайджан 7 300 000 584

Тарифы на услуги связи Первый телеком Все цены указаны в рублях, включая НДС. Выбранный тариф подразумевает гарантированный платеж за услуги связи. Что такое гарантированный платеж? Гарантированный платеж

Приложение I Информация, представленная в соответствии с пунктом 104 решения 1/CP.21, касающегося вступления в силу Парижского соглашения (статья 21) Исключительно для целей статьи 21 Парижского соглашения

РЕЗОЛЮЦИИ И РЕШЕНИЯ 29 WHA57.15 Шкала обязательных взносов Пятьдесят седьмая сессия Всемирной ассамблеи здравоохранения, рассмотрев доклад Генерального директора 1, 1. ПОСТАНОВЛЯЕТ принять пересмотренную

НАЧАЛЬНОЕ И СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ О. А. Петрусюк География для профессий и специальностей социально-экономического профиля Контрольные задания Рекомендовано Федеральным государственным учреждением

Ы на междугородную и международную связь (Екатеринбург) Междугородная телефонная связь, руб. с Территории России НДС Территории России, руб. с НДС Москва 0,8 Региональные мобильные 1,7 Санкт- Петербург

Современная политическая карта мира. Классификация и типология стран Политическая карта мира Политическая карта мира (ПКМ) это географическая карта, на которой изображены страны мира, территории стран,

Факты о внешней торговле Германии в 0 г. Факты о внешней торговле Германии в 0 году по состоянию на марта 0 г. Итоги внешнеторговой деятельности в 0г. Экспорт Импорт чистый экспорт для справки по по всего

Задания на сайт. 11класс.Профиль. Модуль 1. Политическая карта мира. Тема Знать Уметь География как наука. Методы географии Политическая карта мира Предмет изученияи задачи современной географии. Предмет

Годы существования в каче стве государства международных вооруженных Вооруженные конфликты с участием государства Потери на собственной территории Страны 1946 2005 1946 2005 1946 2005 1946 2005 2005 Австралия

Всемирная организация здравоохранения ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ Сто тридцать восьмая сессия EB138/43 Пункт 11.2 предварительной повестки дня 8 января 2016 г. Шкала обязательных Доклад Генерального директора

3. Тарифы на услуги международной связи Приложение 1 Страна назначения Код страны Направление Тариф, руб. за 1 мин. Австралия 61 Австралия, Океания 65,40 Вануату 678 Австралия, Океания 65,40 Гуам 1671

Телефонные коды стран и городов мира Для того чтобы дозвониться по телефону до абонента, находящегося в любой точке земного шара необходимо выполнить следующие действия: 1. Если Вы звоните с городского

Часть III СТАТИСТИЧЕСКОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ СТАТИСТИЧЕСКОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ 143 ТАБЛИЦА A1 Производство животноводческой продукции, 1995 2007 гг. Мясо Молоко Яйца (в тыс. тонн) (годовой (в тыс. тонн) (годовой (в тыс.

С 1 января 2006 года фактически утратил силу приказ Минфина России от 02.08.2004 64н в части установления размеров выплаты суточных в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 26.12.2005 N 812,

INTERNATIONAL LEAGUE OF PEACE ГЛОБАЛЬНЫЙ ИНДЕКС ВОЕННОЙ МОЩИ 2014 Глобальный индекс военной мощи (Global Firepower Index) это рейтинг, оценивающий военную мощь государств. В рейтинге государства ранжируются

Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: General 20 June 2014 Russian Original: English A/HRC/26/6/Add.1 Совет по правам человека Двадцать шестая сессия Пункт 6 повестки дня Универсальный

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ EP Distr.: General 19 August 2016 Программа Наций по окружающей среде Russian Original: English Двадцать восьмое Совещание Монреальского протокола по веществам, разрушающим

Министерство иностранных дел Бразилии Главное управление по вопросам бразильских диаспор за рубежом Департамент иммиграции и юридических вопросов Иммиграционный отдел СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ВИЗОВЫХ ТРЕБОВАНИЙ

C 2013/3 - Среднесрочный план на 2014-2017 и Программа работы и бюджет на 2014-2015 Информационная записка 8: июнь 2013 года Влияние новой шкалы взносов Резюме: В настоящей информационной записке показано,

TurPoisk народный поиск туров. Клиенты ищут агентов TurPoisk обладает 100% целевой аудиторией потенциальных клиентов, которые заходят для выбора интересующего тура. Все больше туристов уделяет внимание

7. ИНДЕКС ЭКОНОМИКИ ЗНАНИЙ И ИНДЕКС ЗНАНИЙ Мировой банк реализует долгосрочную программу «Знание для развития» (Knowledge for Development, K4D), направленную на поддержку использования знаний в качестве

Январь 2015 года CPM 2015/12 R КОМИССИЯ ПО ФИТОСАНИТАРНЫМ МЕРАМ Десятая сессия Рим, 16-20 марта 2015 года Положение дел с регистрацией символа МСФМ 15 Пункт 9.1 повестки дня Подготовлено Секретариатом

ГЛОБАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ 2013, ПИР ЦЕНТР Монтерей, ноябрь 201г. Австралия Аргентина Бразилия Евросоюз Индия Индонезия Мексика Республика Корея Саудовская Аравия Турция ЮАР P5 G20 Китай Россия Великобритания

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА «ЕВРОСАТОРИ-2014»: СТАТИСТИКА ВОЕННОГО ЭКСПОРТА ФРАНЦИИ Центр анализа мировой торговли оружием WWW.ARMSTRADE.ORG «ЕВРОСАТОРИ-2014»: СТАТИСТИКА ВОЕННОГО ЭКСПОРТА ФРАНЦИИ К открытию

Тарифный план «Выбор Ростелеком при каждом звонке» Абонентская плата Звонки на номера 8-800-ххх-х-ххх 0 руб. 0 руб. Стоимость телефонного Направление /Страна назначения/ Тарифная зона соединения, круглосуточно,

Политическая карта мира Страна Форма Форма Столица Правления территориального устройства Европа Австрия Республика Ф Албания Республика У Андорра Монархия У Белоруссия Республика У Бельгия Монархия Ф Болгария

Атлас мира Москва Астрель АСТ УДК 912(100) ББК 26.89(0)я6 А92 А92 Атлас мира. Москва: Астрель: АСТ, 2015. 114 с. : карт. ISBN 978-5-17-022417-3 (ООО «Издательство АСТ») ISBN 978-5-271-18281-5 (ООО «Издательство

TurPoisk народный поиск туров Коммерческое предложение по размещению в разделе «Продажа туров» Система поиска туров TurPoisk (Рис. 1) предоставляет современному туристу возможность быстро найти актуальное

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ SC UNEP/POPS/COP.3/29 Distr.: General 21 January 2007 Программа Организации Объединенных Наций по окружающей среде Russian Original: English Конференция Сторон Стокгольмской

Экономическая деятельность Таблица 15 Валовой внутренний продукт Млн. долл. Производительность сельского х-ва Добавленная стоимость на одного с.-х. работника, в долл. 1995г. 1988-1990 1998-2000 Сельское

Внешняя торговля Российской Федерации по странам (долл. США) 2010 год 2011 год Темпы роста 2011 г. в % к 2010 г. Весь Мир 582 690 964 834 368 047 773 900 214 643 190 934 100,00 762 637 979 164 477 928

ГЕОГРАФИЯ 10 класс МОСКВА «ВАКО» УДК 372.8 ББК 74.26 К64 Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 14.12.2009 729 (в ред. от

В учебнике представлен материал по экономической и социальной географии мира. Для более глубокого изложения политических, экономических и социальных процессов мирового развития авторы использовали большое количество систематизированного статистического материала, а для его лучшего усвоения - контрольные вопросы и практические задания. Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.

Взаимодействие общества и географической среды.
История развития человеческого общества наглядно показывает. что отправной точкой на всех этапах развития цивилизации являются природные ресурсы. XXI век с его научными и техническими достижениями не освободил человечество от необходимости постоянно изымать из окружающей среды большие объемы ресурсов. Наоборот, современное производство нуждается в значительно большем количестве природных ресурсов, чем раньше. Начинают использоваться все новые и новые их виды. Природные ресурсы - категория историческая. По мере развития общества его возможности и потребности изменяются. Например. при первобытнообщинном строе важнейшее значение имели биологические ресурсы (промысловые животные и рыба), а в современную эпоху - энергетические ресурсы (нефть, природный газ, уголь и др.) и металлорудное сырье (руды черных, цветных, в том числе редких и рассеянных металлов).

С течением времени человек все сильнее и глубже воздействовал на окружающие природные ландшафты. Вначале это было выжигание лесов, травянистого покрова степей и саванн. Позже леса вырубались для освобождения пространства под сельскохозяйственные угодья, строительство населенных пунктов и промышленных объектов. Параллельно с этими процессами шло загрязнение окружающей природы, формирование антропогенных, измененных ландшафтов. Такие ландшафты существовали уже в глубокой древности, например орошаемые земли Древнего Египта и Месопотамии.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие 3
РАЗДЕЛ I
ОБЩАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА
Глава 1. Политическое устройство мира
1.1. Политическая карта мира
1.2. Типология стран по уровню социально-экономического развития
Глава 2. Природные ресурсы мира
2.1. Взаимодействие общества и географической среды
2.2. Природные ресурсы: виды и особенности размещения
Глава 3. Население мира
3.1. Численность и воспроизводство населения
3.2. Размещение и расселение населения
3.3. Состав населения
Глава 4. Мировое хозяйство
4.1. Мировая экономика. Этапы становления и развития
4.2. Современные особенности развития мировой экономики
Глава 5. Характеристика отраслей мирового хозяйства
5.1. Топливная промышленность и электроэнергетика мира
5.1.1. Топливная промышленность
5.1.2. Электроэнергетика
5.2. Металлургия мира
5.2.1. Черная металлургия
5.2.2. Цветная металлургия
5.3. Машиностроение мира
5.4. Химическая, лесная и легкая промышленность мира
5.4.1. Химическая промышленность
5.4.2. Лесная промышленность
5.4.3. Легкая промышленность
5.5. Сельское хозяйство мира
5.5.1. Растениеводство
5.5.2. Животноводство
5.6. Транспорт мира
Глава 6. Глобальные проблемы человечества
6.1. Проблема разоружения и сохранения мира
6.2. Экологическая проблема
6.3. Продовольственная проблема
6.4. Демографическая проблема
6.5. Энергетическая и сырьевая проблемы
Раздел II
РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА
Глава 7. Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Европы
7.1. Германия
7.2. Великобритания
Глава 8.Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Азии
8.1. Япония
8.2. Китай
8.3. Индия
8.4. Юго-Восточная Азия
8.5. Нефтедобывающие страны Персидского залива
Глава 9. Общая характеристика населения и хозяйства стран Африки
9.1. Северная Африка
9.2. Тропическая Африка
9.3. Южно-Африканская Республика
Глава 10. Общая характеристика населения и хозяйства стран Северной Америки
10.1. Соединенные Штаты Америки
Глава 11. Общая характеристика населения и хозяйства стран Латинской Америки
11.1. Бразилия
11.2. Мексика
11.3. Вест-Индия
Глава 12. Общая характеристика населения и хозяйства Австралии и Океании
12.1. Австралия
12.2. Океания
Заключение
Список литературы
Тестовые задания для контроля знаний
Ответы на тестовые задания.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу География, Баранчиков Е.В., Горохов С.А., Козаренко А.Е., 2012 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

ОБЩеОБраЗОВаТеЛЬнОЙ

УЧеБнОЙ ДиСЦиПЛинЫ «ГеОГраФия»

для профессиональных образовательных организаций

« Федеральный институт развития образования » (ФГАУ « ФИРО ») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования

Регистрационный номер рецензии 373 от 23 июля 2015 г. ФГАУ « ФИРО »

УДК 372.891(075.32)

ББК 74.262.6я723я722

Б243

Н а у ч н ы й р у к о в о д и т е л ь -

Е.А.Рыкова , главный научный сотрудник

Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО», доктор педагогических наук, профессор, лауреат премии Президента РФ в области образования

А в т о р -

Е . В . Баранчиков , преподаватель кафедры экономической социальной географии

Московского педагогического государственного университета, кандидат географических наук, доцент

Р е ц е н з е н т ы:

В . Б . Пятунин , доцент кафедры методики преподавания географии

Московского педагогического государственного университета, кандидат педагогических наук;

О . А . Давыденко , преподаватель географии высшей категории, методист ГБПОУ «Колледж связи № 54» г. Москвы

Баранчиков Е.В.

Б243 Примерная программа общеобразовательной учебной дисциплины «География» для профессиональных образовательных организаций. - М. : Издательский центр «Академия», 2015. - 20 с.

ISBN 978-5-4468-2607-0

Программа предназначена для профессиональных образовательных организаций, реализующих основную профессиональную образовательную программу СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования.

Программа разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования и профиля профессионального образования.

УДК 372.891(075.32)

ББК 74.262.6я723я722

Оригинал-макет данного издания является собственностью

Издательского центра « Академия », и его воспроизведение любым способом без согласия правообладателя запрещается

© Баранчиков Е.В., 2015

© Образовательно-издательский центр «Академия», 2015

ISBN 978-5-4468-2607-0 © Оформление. Издательский центр «Академия», 2015

Пояснительная записка...................................................................................4

Общая характеристика учебной дисциплины «География» ..............................5

Место учебной дисциплины в учебном плане..................................................5

Результаты освоения учебной дисциплины....................................................6

Тематическое планирование...........................................................................12

Примерные тематические планы................................................................12

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов..................13 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы

учебной дисциплины «География» ..................................................................17

ПОяСниТеЛЬная ЗаПиСКа

Общеобразовательная учебная дисциплина «География» изучается в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «География», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259).

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;

воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

нахождение и применение географической информации, включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;

понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения.

Программа учебной дисциплины «География» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, виды самостоятельных работ, тематику рефератов (докладов), индивидуальных проектов, учитывая специфику программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.

Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах ОПОП СПО на базе основного общего образования; программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих; программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»

Основой изучения географии является социально ориентированное содержание о размещении населения и хозяйства, об особенностях, динамике и территориальных следствиях главных политических, экономических, экологических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, а также о проблемах взаимодействия человеческого общества и природной среды, адаптации человека к географическим условиям проживания.

У обучающихся формируются знания о многообразии форм территориальной организации современного географического пространства, представления о политическом устройстве, природно-ресурсном потенциале, населении и хозяйстве различных регионов и ведущих стран мира, развиваются географические умения и навыки, общая культура и мировоззрение.

Учебная дисциплина «География» обладает большим количеством междисциплинарных связей, в частности широко использует базовые знания физической географии, истории, политологии, экономики, этнической, религиозной и других культур. Все это она исследует в рамках традиционной триады «природа-население-хозяйство», создавая при этом качественно новое знание. Это позволяет рассматривать географию как одну из классических метадисциплин.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, изучение географии осуществляется на базовом уровне ФГОС среднего общего образования с учетом профиля профессионального образования, специфики осваиваемых профессий СПО или специальностей СПО.

Это выражается в количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубине их освоения студентами, объеме и содержании практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

Освоение содержания учебной дисциплины завершает формирование у студентов представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание взаимосвязей человеческого общества и природной среды, особенностей населения, мирового хозяйства и международного географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных процессов и явлений.

В содержание учебной дисциплины включены практические занятия, имеющие профессиональную значимость для студентов, осваивающих выбранные профессии СПО или специальности СПО. Курсивом выделены практические занятия, выполнение которых для студентов, осваивающих специальности СПО технического и социальноэкономического профилей профессионального образования, необязательно.

Практико-ориентированные задания, проектная деятельность студентов, выполнение творческих заданий и подготовка рефератов являются неотъемлемой частью образовательного процесса.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «География» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования.

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебная дисциплина «География» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «География» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «География» - в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

−сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

−сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;

−сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

−сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

−сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

−умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;

−критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

−креативность мышления, инициативность и находчивость; метапредметных :

−владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

−умение ориентироваться в различных источниках географическойинформации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

−умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

−осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;

−умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;

−представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;

−понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии; предметных :

−владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;

−владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

−сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

−владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

−владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

−владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;

−владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;

−сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Введение

География как наука. Ее роль и значение в системе наук. Цели и задачи географии при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

1. Источники географической информации

Традиционные и новые методы географических исследований. Источники географической информации. Географические карты различной тематики и их практическое использование. Статистические материалы. Геоинформационные системы. Международные сравнения.

Практические занятия

Ознакомление с географическими картами различной тематики.

Нанесение основных географических объектов на контурную карту .

Составление карт (картосхем), отражающих различные географические явления и процессы.

Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов .

Использование статистических материалов и геоинформационных систем.

2. Политическое устройство мира

Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные особенности. Суверенные государства и несамоуправляющиеся государственные образования. Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы правления, типы государственного устройства и формы государственного режима.

Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран и их типы.

Практические занятия

Ознакомление с политической картой мира.

Составление карт (картосхем ), характеризующих государственное устройство стран мира , географию современных международных и региональных конфликтов .

Нанесение на контурную карту стран мира , крупнейших по площади территории и численности населения .

Составление тематических таблиц, характеризующих различные типы стран по уровню социально-экономического развития.

3. География мировых природных ресурсов

Взаимодействие человеческого общества и природной среды, его особенности на современном этапе. Экологизация хозяйственной деятельности человека. Географическая среда. Различные типы природопользования. Антропогенные природные комплексы. Геоэкологические проблемы.

Природные условия и природные ресурсы. Виды природных ресурсов. Ресурсообеспеченность. Размещение различных видов природных ресурсов на территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.

Практические занятия

Определение и сравнение обеспеченности различных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов.

Выявление наиболее типичных экологических проблем , возникающих при использовании различных видов природных ресурсов . Поиск возможных путей их решения .

Экономическая оценка использования различных видов природных ресурсов.

4. География населения мира

Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика.

Половая и возрастная структура населения.

Качество жизни населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития.

Трудовые ресурсы и занятость населения. Экономически активное и самодеятельное население. Социальная структура общества. Качество рабочей силы в различных странах мира.

Расовый, этнолингвистический и религиозный состав населения.

Размещение населения по территории земного шара. Средняя плотность населения в регионах и странах мира. Миграции населения и их основные направления.

Урбанизация. «Ложная» урбанизация, субурбанизация, рурбанизация. Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира. Города-миллионеры, «сверхгорода» и мегалополисы. Практические занятия

Анализ особенностей расселения населения в различных странах и регионах мира .

Оценка демографической ситуации и особенностей демографической политики в различных странах и регионах мира.

Сравнительная оценка качества жизни населения в различных странах и регионах мира .

Оценка качества трудовых ресурсов в различных странах и регионах мира.

Сравнительная оценка культурных традиций различных народов .

5. Мировое хозяйство

Современные особенности развития мирового хозяйства

Мировая экономика, исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда. Международная специализация и кооперирование. Научнотехнический прогресс и его современные особенности.

Современные особенности развития мирового хозяйства. Интернационализация производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике.

Отраслевая структура мирового хозяйства. Исторические этапы развития мирового промышленного производства. Территориальная структура мирового хозяйства, исторические этапы ее развития. Ведущие регионы и страны мира по уровню экономического развития. «Мировые» города.

География отраслей первичной сферы мирового хозяйства

Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и животноводства. Лесное хозяйство и лесозаготовка.

Горнодобывающая промышленность. Географические аспекты добычи различных видов полезных ископаемых.

География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства

Географические особенности мирового потребления минерального топлива, развития мировой электроэнергетики, черной и цветной металлургии, машиностроения, химической, лесной (перерабатывающие отрасли) и легкой промышленности.

География отраслей третичной сферы мирового хозяйства

Транспортный комплекс и его современная структура. Географические особенности развития различных видов мирового транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты. Связь и ее современные виды.

Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных, туристских, деловых и информационных услуг. Современные особенности международной торговли товарами.

Практические занятия

Определение особенностей размещения различных отраслей мирового хозяйства.

Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира .

Определение основных направлений международной торговли товарами и факторов, формирующих международную хозяйственную специализацию стран и регионов мира.

6. Регионы мира

География населения и хозяйства Зарубежной Европы

Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства.

Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

География населения и хозяйства Зарубежной Азии

Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.

Япония, Китай и Индия как ведущие страны Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

География населения и хозяйства Африки

Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природноресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.

География населения и хозяйства Северной Америки

Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации.

США. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и экономические районы.

География населения и хозяйства Латинской Америки

Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природноресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации.

Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.

Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

География населения и хозяйства Австралии и Океании

Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Особенности природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии.

Практические занятия

Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства.

Составление комплексной экономико-географической характеристики стран и регионов мира .

7. Россия в современном мире

Россия на политической карте мира. Изменение географического, геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX-XXI веков. Характеристика современного этапа социально-экономического развития.

Место России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда. Ее участие в международной торговле товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной специализации. Практические занятия

Оценка современного геополитического и геоэкономического положения России .

Определение роли России и ее отдельных регионов в международном географическом разделении труда.

Определение отраслевой и территориальной структуры внешней торговли товарами России .

Составление карт (картосхем ) внешнеторговых связей России .

8. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

Глобальные проблемы человечества. Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Практические занятия

Использование географических карт для выявления регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.

Выявление и оценка важнейших международных событий и ситуаций , связанных с глобальными проблемами человечества .

Примерные темы рефератов (докладов) и индивидуальных проектов

Новейшие изменения политической карты мира.

Особенности распределения различных видов минеральных ресурсов по регионам и странам мира.

Типы природопользования в различных регионах и странах мира.

Особенности современного воспроизводства мирового населения.

Демографическая политика в Китае и Индии: цели, методы, результаты.

Качество жизни населения в различных странах и регионах мира.

Языки народов мира.

Современные международные миграции населения.

Особенности урбанизации в развивающихся странах.

Размещение «сверхгородов» по регионам и странам мира.

Ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки.

«Мировые» города и их роль в современном развитии мира.

Ведущие мировые районы плантационного растениеводства и товарного животноводства.

Изменение территориальной структуры мировой добычи нефти и природного газа.

Крупнейшие автомобилестроительные компании мира.

Современный географический рисунок мирового морского портового хозяйства.

Международный туризм в различных странах и регионах мира.

«Горячие точки» на карте Зарубежной Европы.

Запад и Восток Германии сегодня.

Этнолингвистический и религиозный состав населения субрегионов Зарубежной Азии.

Экономические реформы в Японии, Южной Корее и Китае.

Особенности политической карты Африки.

Типы воспроизводства населения, показатели качества жизни населения и уровень урбанизации в странах Африки.

Американская нация: от «плавильного котла» к «миске с салатом».

Географический рисунок хозяйства США.

Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки.

Отрасли международной хозяйственной специализации Австралии.

Особенности современного экономико-географического положения России.

Внешняя торговля товарами России.

Глобальная проблема изменения климата.

ТемаТиЧеСКОе ПЛанирОВание

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «География» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования максимальная учебная нагрузка студентов составляет:

по профессиям СПО технического, естественно-научного и социально-экономического профилей профессионального образования -108 часов, из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка, включая практические занятия, - 72 часа; внеаудиторная самостоятельная работа студентов - 36 часов;

по специальностям СПО технического и социально-экономического профилей профессионального образования - 54 часа, из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка, включая практические занятия, - 36 часов, внеаудиторная самостоятельная работа студентов - 18 часов;

по специальностям СПО естественно-научного и гуманитарного профилей профессионального образования - 108 часов, из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка, включая практические занятия, - 72 часа; внеаудиторная самостоятельная работа студентов - 36 часов.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ

Вид учебной работы

Количество часов

технический,

естественно-

научный, гуманитарный

Профессии СПО

Специальности СПО

Специальности СПО

Введение.

4. География населения мира

5. Мировое хозяйство

Окончание таблицы

Вид учебной работы

Количество часов

Профили профессионального образования

технический,

естественно-научный, социальноэкономический

технический, социальноэкономический

естественно-

научный, гуманитарный

Аудиторные занятия. Содержание обучения

Профессии СПО

Специальности СПО

Специальности СПО

6. Регионы мира

Зарубежной Европы

География населения и хозяйства

Африки

География населения и хозяйства Северной Америки

География населения и хозяйства Латинской Америки

7. Россия в современном мире

Итого

72

36

72

Внеаудиторная самостоятельная работа

Подготовка докладов, рефератов, индивидуального проекта с использованием информационных технологий и др.

36

18

36

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Всего

108

54

108

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТУДЕНТОВ

Введение.

1. Источники географической информации

Объяснение междисциплинарных связей географии. Название традиционных и новых источников географической информации.

Демонстрация роли Интернета и геоинформационных систем в изучении географии

2. Политическое устройство мира

Умение показывать на карте различные страны мира. Умение приводить примеры и характеризовать современные межгосударственные конфликты в различных регионах мира.

Продолжение таблицы

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Выделение стран с республиканской и монархической формами правления, унитарным и федеративным типами государственного устройства в различных регионах мира. Объяснение различий развитых и развивающихся стран по уровню их социально-экономического развития. Умение приводить примеры и характеризовать различные типы стран по уровню социально-экономического развития

3. География мировых природных ресурсов

Объяснение основных направлений экологизации хозяйственной деятельности человека.

Выделение различных типов природопользования. Определение обеспеченности различными видами природных ресурсов отдельных регионов и стран мира.

Умение показывать на карте основные мировые районы добычи различных видов минеральных ресурсов. Умение называть основные направления использования ресурсов Мирового океана

4. География населения мира

Умение называть мировую десятку стран с наибольшей численностью населения.

Выделение различных типов воспроизводства населения и приведение примеров стран, для которых они характерны. Умение называть основные показатели качества жизни населения.

Умение приводить примеры стран с однородным и наиболее разнородным расовым, этническим и религиозным составом населения.

Умение приводить примеры стран с наибольшей и наименьшей средней плотностью населения.

Объяснение основных направлений и причин современных международных миграций населения.

Умение приводить примеры стран с наибольшей и наименьшей долей городского населения.

Умение показывать на карте мировые «сверхгорода» и мегалополисы

5. Мировое хозяйство Современные особенности развития мирового хозяйства

Умение давать определение понятий «международное географическое разделение труда», «международная специализация» и «международное кооперирование». Выделение характерных черт современной научнотехнической революции.

Умение называть ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки.

Умение приводить примеры отраслей различных сфер хозяйственной деятельности.

Умение называть наиболее передовые и наиболее отсталые страны мира по уровню их экономического развития

География отраслей первичной сферы мирового хозяйства

Выделение характерных черт «зеленой революции». Умение приводить примеры стран, являющихся ведущими мировыми производителями различных видов продукции растениеводства и животноводства.

Умение называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями различных видов минерального сырья. Умение показывать на карте и характеризовать основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы мира

География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства

Умение приводить примеры стран, основная часть электроэнергии в которых производится на тепловых, гидравлических и атомных электростанциях.

Умение называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями черных и цветных металлов.

Продолжение таблицы

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Выделение стран с наиболее высоким уровнем развития машиностроения.

Умение называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями автомобилей, морских невоенных судов, серной кислоты, пластмасс, химических волокон, синтетического каучука, пиломатериалов, бумаги и тканей

География отраслей третичной сферы мирового хозяйства

Умение объяснять роль различных видов транспорта при перевозке грузов и пассажиров.

Умение приводить примеры стран, обладающих наибольшей протяженностью и плотностью сети железных и автомобильных дорог.

Умение называть крупнейшие мировые торговые порты и аэропорты, объяснять их распределение по регионам и странам мира.

Умение показывать на карте и характеризовать основные районы международного туризма.

Умение объяснять местоположение ведущих мировых центров биржевой деятельности.

Умение называть страны с наибольшими объемами внешней торговли товарами

6. Регионы мира География населения

и хозяйства Зарубежной

Европы

Умение показывать на карте различные страны Зарубежной Европы.

Сопоставление стран Зарубежной Европы по площади территории, численности населения и уровню экономического развития.

Умение приводить примеры стран Зарубежной Европы, наиболее хорошо обеспеченных различными видами природных ресурсов.

Умение называть страны Зарубежной Европы с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения, средней плотности населения и доли городского населения.

Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие города и городские агломерации, основные промышленные и сельскохозяйственные районы Зарубежной Европы. Умение объяснять особенности территориальной структуры хозяйства Германии и Великобритании

География населения и хозяйства Зарубежной Азии

Умение показывать на карте различные страны Зарубежной Азии.

Сопоставление стран Зарубежной Азии по площади территории, численности населения и уровню экономического развития.

Умение определять ресурсообеспеченность различных стран Зарубежной Азии.

Умение называть страны Зарубежной Азии с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения, средней плотности населения и доли городского населения.

Умение приводить примеры стран Зарубежной Азии с однородным и разнородным этническим и религиозным составом населения.

Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие города и городские агломерации, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Зарубежной Азии. Умение объяснять особенности территориальной структуры хозяйства Японии, Китая и Индии

Окончание таблицы

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

География населения и хозяйства Африки

Умение показывать на карте различные страны Африки. Умение называть страны Африки, обладающие наибольшей площадью территории и численностью населения. Умение объяснять причины экономической отсталости стран Африки.

Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие города, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Африки

География населения

и хозяйства Северной

Америки

Умение объяснять природные, исторические и экономические особенности развития Северной Америки.

Выделение отраслей международной специализации Канады, умение показывать на карте и характеризовать ее крупнейшие промышленные центры, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы.

Умение объяснять особенности расово-этнического состава и размещения населения США.

Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие городские агломерации, мегалополисы, основные промышленные и сельскохозяйственные районы США

География населения

и хозяйства Латинской

Америки

Умение показывать на карте различные страны Латинской Америки.

Сопоставление стран Латинской Америки по площади территории, численности населения и уровню экономического развития.

Выделение стран Латинской Америки, наиболее обеспеченных различными видами природных ресурсов. Умение приводить примеры стран Латинской Америки с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения.

Сопоставление стран Латинской Америки по расовому составу населения.

Умение объяснять особенности урбанизации стран Латинской Америки.

Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие промышленные центры, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Латинской Америки.

Выделение отраслей международной специализации в Бразилии и Мексике

География населения и хозяйства Австралии и Океании

Умение объяснять природные и исторические особенности развития Австралии и Океании.

Выделение отраслей международной специализации Австралии, умение показывать на карте и характеризовать ее крупнейшие промышленные центры, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы

7. Россия в современном мире

Умение объяснять современные особенности экономикогеографического положения России.

Выделение основных товарных статей экспорта и импорта России.

Умение называть ведущих внешнеторговых партнеров России

8. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

Выделение глобальных проблем человечества.

Умение приводить примеры проявления сырьевой, энергетической, демографической, продовольственной и экологической проблем человечества, предлагать возможные пути их решения

УЧеБнО-меТОДиЧеСКОе и маТериаЛЬнО-ТеХниЧеСКОе ОБеСПеЧение ПрОГраммЫ УЧеБнОЙ ДиСЦиПЛинЫ «ГеОГраФия»

Освоение программы учебной дисциплины « География» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 №178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся .

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по географии, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «География» входят:

многофункциональный комплекс преподавателя;

наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, настенных географических карт, портретов выдающихся ученых-географов и др.);

информационно-коммуникативные средства;

экранно-звуковые пособия;

комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «География», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, географическими атласами, справочниками, научной и научно-популярной литературой и другой литературой по географии.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «География» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по географии, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам).

Для выполнения практических заданий студентам необходимо иметь простой и цветные карандаши, линейку, ластик, циркуль, транспортир и калькулятор.

Баранчиков Е . В ., Петрусюк О . А . География для профессий и специальностей социальноэкономического профиля: учебно-методический комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2015.

Баранчиков Е . В ., Петрусюк О . А . География для профессий и специальностей социальноэкономического профиля. Дидактические материалы: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

Баранчиков Е . В ., Петрусюк О . А . География для профессий и специальностей социальноэкономического профиля. Контрольные задания: учебное пособие студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

Баранчиков Е . В ., Петрусюк О . А . География для профессий и специальностей социальноэкономического профиля. Практикум: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф.

образования. - М., 2014.

Гладкий Ю . Н ., Николина В . В . География (базовый уровень). 10 класс. - М., 2014.

Гладкий Ю . Н ., Николина В . В . География (базовый уровень). - 11 класс. - М., 2014.

Кузнецов А . П ., Ким Э . В

Максаковский В . П . География (базовый уровень). 10-11 классы. - М., 2014.

Холина В . Н . География (углубленный уровень). 10 класс. - М., 2014.

Холина В . Н . География (углубленный уровень). - 11 класс. - М., 2014.

Для преподавателей

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

География: журнал. - М.: Издательский дом «Первое сентября».

География в школе: научно-методический журнал. - М.: Издательство «Школьная пресса».

География и экология в школе XXI века: научно-методический журнал. - М.: Издательский дом «Школа-Пресс 1».

Домогацких Е . М ., Алексеевский Н . И . География: в 2 ч. 10-11 классы. - М.: 2014.

Петрусюк О . А . География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: Методические рекомендации. - М., 2014.

Справочники, энциклопедии

Африка: энциклопедический справочник: в 2 т. / гл. ред. А.Громыко. - М., 1987.

Российский энциклопедический словарь. - М., 2011.

Универсальная школьная энциклопедия: в 2 т. / под ред. Е.Хлебалина, Д.Володихина. - М., 2003.

Энциклопедия для детей. Культуры мира: мультимедийное приложение (компакт-диск). - М., 2004.

Энциклопедия для детей. - Т 13. Страны. Народы. Цивилизации / гл. ред. М.Д.Аксенова. - М., 2001.

Энциклопедия стран мира / гл. ред. Н.А. Симония. - М., 2004.

интернет-ресурсы

www.wikipedia.org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энцикло-

педии). www.faostat3.fao.org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной

организации при ООН (ФАО).

www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США). www.school-collection.edu.ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»). www.simvolika.rsl.ru (сайт «Гербы городов Российской Федерации»).

Учебное издание

Баранчиков Евгений Владимирович

Примерная программа общеобразовательной учебной дисциплины «География» для профессиональных образовательных организаций

Редактор Г . Е . Конопля

Компьютерная верстка: Р . Ю . Волкова

Корректор Е . В . Кудряшова

Изд. № 101117354. Подписано в печать 29.07.2015. Формат 60 × 90/8. Усл. печ. л. 2,5.

ООО «Издательский центр «Академия». www.academia-moscow.ru 129085, Москва, пр-т Мира, 101В, стр. 1.

Тесты по географии. 10 класс. К учебнику Максаковского В.П. — Баранчиков Е.В. 3-е изд., стер. - М.: Экзамен, 2011 - 96 с. Данное пособие полностью соответствует новому образовательному стандарту (второго поколения). Пособие включает тесты по курсу «Экономическая и социальная география мира» для 10 классов общеобразовательных учреждений. Предлагаемые тесты помогут организовать тематический и итоговый контроль знаний учащихся на уроке, а также подготовиться к Единому государственному экзамену по географии. Пособие предназначено преподавателям географии, работающим по учебнику В.П. Максаковского «География. Экономическая и социальная география мира. 10 класс», а также может быть полезно учащимся для подготовки к экзамену.

Формат: pdf / zip
Размер: 2,3 Мб

СОДЕРЖАНИЕ
ЧАСТЬ I
Общая характеристика мира 5
Тема 1. Современная политическая карта мира 6
Многообразие стран современного мира 6
Типология стран современного мира. Группировки стран 12
Государственный строй стран мира 17
Тема 2. География мировых природных ресурсов 20
Тема 3. География населения мира 27
Численность и естественное движение населения 27
Трудовые ресурсы 32
Расовый, национальный и религиозный состав населения мира 36
Размещение населения мира и урбанизация 40
Уровень и качество жизни населения мира 45
Тема 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство 48
Тема 5. География отраслей мирового хозяйства 50
Мировая промышленность 50
Мировое сельское хозяйство 57
Мировой транспорт 63
Внешнеэкономические связи 67
Тема 6. Глобальные проблемы человечества 69
ЧАСТЬ II
Региональная характеристика мира 71
Особенности природы, населения и хозяйства регионов мира 72
Особенности природы, населения и хозяйства стран мира 75
Территориальная структура хозяйства стран мира 83
Ответы 88

Внимание: о не рабочих ссылок на скачку сообщаем администратору через комментарий ниже текущей страницы, или через контакты вверху!

Итак, подведем итоги сегодняшнего дня: Вы всегда можете скачать бесплатно с нашего сайта любой доступный материал. Если вы не нашли на нашем сайте планета ГДЗ, тот материал, готовые домашние задания, билеты для экзаменов, тесты или реферат. Есть несколько решений этого вопроса: 1. вернуться на главную планета гдз , выбрать ту категорию которая вам больше подходит. 2.воспользоваться умным поиском, но это возможно сделать и с текущей страницы в правом углу сайта. В вести текст, фразу для поиска. 3. если после выше сказанных процедур вы так и не нашли нужный вам материал, тогда у нас к вам будет большая просьба, сообщить нашему администратору что бы вы хотели найти на нашем портале планета гдз. И в ближайшее время наш администратор разыщет не запрашиваемый вами материал и опубликует на сайте, если не будут нарушены авторские права! Внимание: если Вы уважаемый пользователь заметали нарушение авторских прав, просьба сообщить администратору, с минимальным доказательством на право. Всем удачи в учебе и закончить учебное заведение на отлично!

Бесплатная программа Stdu Viewer для чтения файлов PDF, DJVU, fb2, epub и других форматов, вы можете здесь или в верху сайта в разделе: программа для чтения файлов, книг, гдз.