Экономика как наука изучает. Экономическая наука и ее разделы

Используемых для производства товаров и услуг, которые в свою очередь удовлетворяют безграничные желания и потребности потребителей.

Экономика базируется на:

Аксиома 1 – ресурсы ограничены

Аксиома 2 – желания и потребности человека безграничны

Ключевые вопросы, которые изучает Экономика:

Социальная наука – Экономика использует научные методы для объяснения и изучения нашего общества Распределение – Экономика призвана помочь принимать решения о распределении (распространении) ресурсов, товаров и услуг Ограниченные ресурсы - Экономические ресурсы лимитированы по сравнению с нашими желаниями их использовать Производство – Общество трансформирует ресурсы в товары и услуги. Это и есть процесс производства Потребление – Произведенные в Экономике товары и услуги в процессе их потребления (использования) призваны удовлетворять желания и потребности потребителей

Экономика так же предполагает изучение:

1.Проблем дефицита – у нас есть ограниченные ресурсы с одной стороны и неограниченные желания и потребности с другой.

2. Альтернативные издержки – использование ресурсов для производства одного товара не позволяет использовать этот же ресурс для производство другого товара.

Три основные вопроса распределения:

ЧТО? Какие товары и услуги должны быть произведены из имеющихся в обществе ресурсов? КАК? Каким образом из имеющихся в обществе ресурсов произвести товары и услуги? ДЛЯ КОГО? Кто будет получать (использовать) произведенные товары и услуги

2. Основные вопросы распределения.

1. ЧТО? Какие товары и услуги должны быть произведены из имеющихся в обществе ресурсов?

2. КАК? Каким образом из имеющихся в обществе ресурсов произвести товары и услуги?

3. ДЛЯ КОГО? Кто будет получать (использовать) произведенные товары и услуги

3. Понятия макро - и микроэкономики. Что является предметом их изучения.

1. Макроэконо́мика - наука, изучающая функционирование экономики в целом, работу экономических агентов и рынков; совокупность экономических явлений.

Макроэкономику интересуют такие показатели как – валовой объем производства, инфляция, безработица , рецессия.

Наиболее значимые цели макроэкономики:

1. Полная занятость, когда все имеющиеся ресурсы

(труд, земля, капитал и предпринимательство) используются

для производства товаров и услуг

2. Экономическая стабильность - недопущение или ограничение

колебаний в объемах производства, уровне безработицы и цен

3. Экономический рост - способность экономики наращивать

объем производства товаров и услуг. Улучшается уровень жизни населения

Микроэконо́мика - наука, изучающая функционирование экономических агентов в ходе их производственной, распределительной, потребительской и обменной деятельности.

Экономические агенты - субъекты экономических отношений, принимающие участие в производстве, распределении, обмене и потреблении экономических благ.

Микроэкономику интересуют такие вопросы

как издержки производства, колебания цен, поведение потребителей и конкуренция

Наиболее значимые цели микроэкономики:

Эффективность – наивысший объем удовлетворения от имеющихся ресурсов

Справедливое распределение, когда доход или богатство распределяются в обществе среди его членов. Однако понятие справедливости относительно, поэтому мы вынуждены применять различные законы (нормативная экономика)

4. Современные направления экономической теории – институцианализм, неолиберализм, кейнсианство .

Экономическая теория изучает взаимодействие людей в процессе поиска эффективных путей использования ограниченных производственных ресурсов в целях удовлетворения материальных потребностей общества.

Методы экономической теории:

1. Абстракция , т. е. отвлечение от всего того, что не соответствует природе изучаемого явления. На основе абстрактного анализа получают экономические категории («товар», «цена», «прибыль»). Категории составляют логический «скелет» экономической теории.

2. Метод индукции – метод умозаключений, основанный на обобщении фактов.

3. Метод дедукции – метод рассуждений, с помощью которого гипотеза проверяется реальными фактами.

4. Математические методы .

5. Моделирование . Модель – упрощенная картина действительности.

Теоретическая экономика учит понимать сложный экономический мир, вырабатывает экономический тип мышления. Экономическое мышление означает принятие рациональных решений на основе сопоставления издержек и выгод.

Институционализм направление социально-экономических исследований, в частности рассматривающих политическую организацию общества, как комплекс различных объединений граждан - институций (семья, партия, профсоюз и т. д.)

Важнейшие проблемы расширенного воспроизводства необходимо решать не с позиции изучения предложения ресурсов, а с позиции спроса, обеспечивающего реализацию ресурсов.

Рыночная экономика не может саморегулироваться и поэтому вмешательство государства неизбежно.

Основные цели сводятся:

Обеспечение экономического роста и более высокого уровня и качества жизни населения. Повышение эффективности использования ограниченных производственных ресурсов в масштабе всего общества, то есть достижения наилучших результатов при минимальных затратах. Достижение полной занятости трудоспособного населения. Все кто может и желает работать должны быть обеспечены рабочими местами. Стабильный уровень цен. Постоянно изменяющиеся цены ведут к изменению поведения людей и предприятий, создают напряженность и неуверенность в экономической деятельности Экономическая свобода. Все хозяйствующие субъекты должны обладать в своей экономической деятельности высокой степенью свободы. Справедливое распределение доходов. Это не означает уровниволки. Справедливость заключается в том, чтобы на равный капитал и равный труд обеспечивался равный доход и чтобы ни одна группа населения не прибывала в нищете при чрезмерной роскоши других. Поддержание разумного соотношения экспорта и импорта, то есть по возможности активного торгового баланса в международных экономических и финансовых отношениях.

Домашние хозяйства - представляют собой хозяйственную(экономическую) единицу, которая функционирует в потребительской сфере экономики и может состоять из одного или нескольких лиц. Эта единица является собственником и поставщиком, в основном, человеческого фактора производства и ее цель связана с обеспечением наиболее полного удовлетворения личных потребностей.

Банки - это финансово-кредитные учреждения, регулирующие движение денежной массы, необходимой для нормального функционирования экономики. Они осуществляют посреднические функции в сфере движения финансов, аккумулируют на своих счетах денежные средства предприятий и домохозяйств и выгодно размещают их, кредитуя те же предприятия и домохозяйства.

Предприятия - эта экономическая единица вырабатывает товары или услуги для продажи, принимает самостоятельные решения, стремится к получению наибольшего дохода (прибыли) путем наилучшего использования привлеченных и собственных факторов производства. За свою деятельность этот многочисленный субъект рыночной экономики несет полную ответственность. Получаемая прибыль идет в личный доход и на совершенствование и расширение производства, на выплату налогов.

Государство - представлено всеми своими контролирующими, регулирующими и охранительными учреждениями, осуществляющими власть над хозяйственными субъектами для достижения общественных целей, обеспечения экономического и социального прогресса общества.

13. Модели современного рыночного хозяйства.

Экономическая модель каждой страны - это результат длительного исторического процесса, в течение которого выстраивается соотношение элементов модели и формируется механизм их взаимодействия. Именно поэтому каждая национальная экономическая система уникальна, и механическое заимствование ее достижений невозможно.

Эффективность той или иной экономической модели определяется ее жизнеспособностью, возможностью постоянно и адекватно реагировать на внешние и внутренние дисбалансы. В конечном счете наиболее полно эффективность модели оценивается в показателях роста экономического потенциала и благосостояния населения.

Модели современного рыночного хозяйства:

1 Социально ориентированное хозяйство - Гос. программы направлены на защиту интересов граждан. Принципы регулирования экономики - долгосрочные программы. (Германия)

2 Смешанная экономика - Государство создает условия для развития предпринимательства, используя преимущественно тактические методы. (около 10% - США)

3 Корпоративная экономика - Целевая направленность гос. программ на защиту интереса крупного бизнеса и определение основных приоритетов. (Япония) (Швеция)

Американская модель основана на высоком уровне производительности труда и ориентации граждан на достижение личного успеха. Государство поощряет предпринимательскую активность, обогащение наиболее активной части населения. При отсутствии диктата социального равенства как государственной задачи именно оно создает приемлемый уровень жизни малообеспеченным группам населения за счет частичных льгот и пособий.

Германская модель - это модель социального рыночного хозяйства, которая расширение конкурентных начал увязывает с созданием особой социальной инфраструктуры , смягчающей недостатки рынка и капитала, с формированием многослойной институциональной структуры субъектов социальной политики.

Смешанная экономика характеризуется более или менее значительным государственным сектором ;

Осуществляется государственное регулирование не только макроэкономических процессов, но и отдельных сфер деятельности хозяйствующих субъектов

Направленность регулирования на поддержание свободной конкуренции, уменьшение концентрации капиталов в немногих руках, создание новых хозяйственных единиц;

Регулирование занятости населения с ориентацией на минимизацию безработицы;

Шведская модель отличается сильной социальной политикой, направленной на сокращение имущественного неравенства за счет перераспределения национального дохода в пользу наименее обеспеченных слоев населения путем высокой нормы налогообложения. Такая модель получила название «функциональной социализации», при которой функция производства ложится на частные предприятия, действующий на конкурентной рыночной основе, а функция обеспечения высокого уровня жизни - на государство.

Низкая безработица;

Профсоюзная политика солидарности в области зарплаты;

Японская модель - модель регулируемого корпоративного капитализма, в которой благоприятные возможности накопления капитала сопрягаются с активной ролью государственного регулирования в сферах программирования экономического развития, структурной, инвестиционной и внешнеэкономической политики и с особым социальным значением корпоративного (внутрифирменного) начала.

Господство частной собственности и частной инициативы;

Рыночная экономика играет решающую роль в их развитии;

14. Отличительные черты современной рыночной экономической системы.

многообразие форм собственности, среди которых по-прежнему ведущее место занимает частная собственность в различных её видах;

развертывание научно-технической революции, ускорившей создание мощной производственной и социальной инфраструктуры;

ограниченное вмешательство государства в экономику, однако роль правительства в социальной сфере по-прежнему велика;

изменение структуры производства и потребления (возрастание роли услуг);

рост уровня образования (послешкольное);

новое отношение к труду (творческое);

повышение внимания к окружающей среде (ограничение безоглядного использования природных ресурсов);

Сдвиг кривой спроса – есть глобальное изменение спроса, что приводит к сдвигу всей кривой спроса.

Существуют неценовые факторы , которые также могут влиять на спрос (детерминанты спроса) :

изменение доходов потребителей, количества потребителей изменение вкусов и предпочтений потребителей цены на взаимодополняемые и взаимозаменяемые товары сезонность мода

Спрос – это функция всех этих факторов

Q – спрос

I – доход (income)

Z – вкусы

W – ожидания (waiting)

Psub – цена на товары-заменители (substitute)

Pcom – цена на дополняющие

товары (complement)

N – количество покупателей

B – прочие факторы

17. В чем отличие между изменением величины спроса и изменением спроса.

СПРОС – это готовность и способность потребителей купить определенное количество товаров и услуг по определенной цене в течение заданного времени.

ГОТОВНОСТЬ и СПОСОБНОСТЬ потребителей определенное КОЛИЧЕСТВО товара и его ЦЕНА ВРЕМЕННОЙ диапазон

Величина спроса – это то определенное количество товара, которое потребители хотели бы и могут купить по данной цене

Цена и величина спроса – это две неразрывные категории!!!

18. Предложение. Определение понятия «предложение». Кривая предложения. Закон предложения. Основные компоненты, влияющие на изменение величины предложения . Неценовые факторы, влияющие на изменение предложения (графики, объяснение).

ПРЕДЛОЖЕНИЕ – это готовность и способность производителей продавать определенное количество товаров и услуг по определенной цене в течение заданного времени.

Три основных компонента спроса:

ГОТОВНОСТЬ и СПОСОБНОСТЬ потребителей определенное КОЛИЧЕСТВО товара и его ЦЕНА ВРЕМЕННОЙ диапазон

согласиться при продаже данного количества товара

Производители имеют нижний предел цены, по которой они хотят, могут и согласны продавать свой товар; Производители всегда хотят и способны установить наибольшую цену, а в идеале – установить цену в 1 млн. долл. или выше; Минимальная цена предложения основана на таком факте экономической жизни, что люди всегда предпочитают большее меньшему;

Величина предложения – это то определенное количество товара, которое

производители хотели бы и могут продавать по данной цене

Цена и величина предложения – это две неразрывные категории;!!! Изменение ВЕЛИЧИНЫ предложения и изменение ПРЕДЛОЖЕНИЯ – НЕ ОДНО И ТО ЖЕ!!!

ЗАКОН ПРЕДЛОЖЕНИЯ – есть прямая зависимость между ценой предложения и величиной предложения

Кривая предложения обозначается буквой S (supply) и характеризует какое количество экономического блага готовы продать производители по разным ценам в данный момент времени.

ББК 65 (Я7) Э40

Экономика : Учебное пособие / Под. ред. Д.Д. Лукманова. – Уфа: ФГОУ ВПО БГАУ, 2011. – 285 с.

Учебное пособие, разработанное коллективом преподавателей кафедры экономической теории Башкирского государственного аграрного университета, содержит основы курса «Экономика» в соответствии с требованиями Государ- ственных образовательных стандартов Высшего профессионального образова- ния второго и третьего поколения. Пособие содержит три раздела: введение в экономическую теорию, микроэкономику, макроэкономику. Особое внимание в учебном пособии уделяется взаимосвязи разработанных в экономической тео- рии теоретических положений и функциональных взаимосвязей с современной практикой хозяйствования, в частности со спецификой развития аграрной эко- номики.

Учебное пособие предназначено для студентов аграрных вузов неэконо- мических специальностей изучающих дисциплины: «Экономическая теория»,

«Экономика», а также преподавателей, докторантов, аспирантов и работников аграрной сферы экономики.

Предисловие – Раздел 1

Раздел 2 –

Раздел 3 –

Проф. Лукманов Д. Д.

Проф. Лукманов Д. Д. (п. 1.1.1 – 1.1.4)

Доц. Исмагилов К.Р. (п. 1.2.1) Преп. Юмагужина Д. Р. (п. 1.2.2)

Доц. Ахмадиева А. Ф. (п. 1.3.1, 1.3.2)

Доц. Томашевская Л. И. (п. 2.1.1 – 2.1.3)

Доц. Исянгулов В. А. (п. 2.1.1 – 2.1.3)

Преп. Фанисов Р. Ф. (п. 2.1.1 – 2.1.3)

Доц. Ахмадиева А. Ф. (п. 2.2.1, 2.2.2)

Преп. Искужина Г. Р. (п. 2.2.3) Преп. Мусина Г. А. (п. 2.3.1. – 2.3.3)

Доц. Исмагилов К. Р. (п. 2.4.1) Преп. Атажанова А. А. (п. 2.4.2) Проф. Лукманов Д. Д. (п. 2.4.3)

Доц. Исмагилов К. Р. (п. 2.4.4)

Доц. Сметова К. Б. (п. 2.5.1 – 2.5.3)

Доц. Сметова К. Б. (п. 3.1.1 – 3.1.3)

Проф. Нусратуллин В. К. (п. 3.2.1 – 3.3.3)

Доц. Гайниев М. Г. (п. 3.4.1 – 3.5.4)

Доц. Мухамедьянова А. Ф. (п. 3.6.1 – 3.6.4)

Рецензенты:

Р.Ф. Гатауллин, д-р экон. наук, проф., заведующий кафедрой экономики некоммерческого образовательного учреждения «Академия ВЭГУ».

А.А. Аскаров, д-р экон. наук, доцент, заведующий кафедрой организации аграрного производства ФГОУ ВПО «Башкирский государственный аграрный университет».

(с) Издательство «БГАУ», 2011

ПРЕДИСЛОВИЕ................................................................................................... 6

Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИКУ............................................................. 8

Тема 1.1. Предмет и метод.................................................................................... 8

«меркантилизм», «политическая экономия», «экономикс»................................ 8

1.1.2. Предмет исследования современной науки «Экономика»....................... 11

1.1.3. Методология и методы исследования экономики как науки: методологический плюрализм............................................................................ 14

1.1.4. Функции экономики как науки в формировании новых знаний, развитие инноваций в аграрной сфере.............................................................................. 16

Вопросы для самопроверки............................................................................... 18

Тесты.................................................................................................................... 18

Тема 1.2. Базовые экономические понятия........................................................ 22

1.2.1. Потребности, ресурсы, экономический выбор. Кривая производственных возможностей....................................................................... 22

1.2.2. Собственность: сущность и формы. Экономическая реализация собственности. Разгосударствление и приватизация собственности................ 25

Вопросы для самопроверки............................................................................... 34

Тесты.................................................................................................................... 34

Тема 1.3. Экономическая система общества...................................................... 38

1.3.1. Экономические системы. Место и роль собственности в экономических системах............................................................................................................... 38

1.3.2. Особенности переходной экономики России............................................ 46

Рисунок 4. Понятие, цель, предпосылки, основные составляющие переходной экономики России 52

1.3.3. Преобразование аграрно-земельных отношений в процессе рыночной трансформации.................................................................................................... 53

Вопросы для самопроверки............................................................................... 57

Тесты.................................................................................................................... 57

Задачи.................................................................................................................. 60

Раздел 2. МИКРОЭКОНОМИКА...................................................................... 61

Тема 2.1. Рынок и законы его функционирования............................................ 61

2.1.1. Рынок: сущность, функции, структура..................................................... 61

2.1.2. Основы теории спроса и предложения..................................................... 66

2.1.3. Основы теории потребительского поведения........................................... 76

Вопросы для самопроверки............................................................................... 87

Тесты.................................................................................................................... 88

Задачи.................................................................................................................. 91

Тема 2.2. Предприятие как главный субъект микроэкономики. Конкуренция

и ее виды.............................................................................................................. 92

2.2.1. Понятие предпринимательства. Сущность предприятия........................ 92

2.2.2. Организационно-правовые формы предприятий.................................... 94

Вопросы для самопроверки............................................................................... 99

Тесты.................................................................................................................. 100

2.2.3. Экономическая конкуренция. Совершенная и несовершенная конкуренция. Антимонопольное регулирование............................................ 101

Вопросы для самопроверки............................................................................. 115

Тесты.................................................................................................................. 115

Задачи................................................................................................................ 118

Тема 2.3 Издержки производства и прибыль.................................................. 119

2.3.1. Сущность и классификация издержек.................................................... 119

2.3.2. Издержки производства в краткосрочном периоде............................... 123

2.3.3. Издержки производства в долгосрочном периоде. Положительный и отрицательный эффекты масштаба производства........................................... 129

2.3.4. Прибыль фирмы и условия её максимизации........................................ 134

Вопросы для самопроверки............................................................................. 138

Тесты.................................................................................................................. 138

Задачи................................................................................................................ 140

Тема 2.4. Рынки факторов производства и распределение доходов.............. 142

2.4.1. Особенности спроса и предложения на рынках ресурсов..................... 142

2.4.2. Рынок труда и заработная плата............................................................ 142

2.4.3. Рынок земли и рента................................................................................ 155

2.4.4. Рынок капитала и процент...................................................................... 169

Вопросы для самопроверки............................................................................. 174

Тесты.................................................................................................................. 174

Задачи................................................................................................................ 177

Тема 2.5. Несовершенство рыночной системы. Роль государства в рыночной экономике............................................................................................................................ 178

2.5.1. Рынок: преимущества и недостатки........................................................ 178

2.5.2. Внешние эффекты и общественные блага............................................... 180

2.5.3. Распределение доходов и социальная политика государства............... 184

Вопросы для самопроверки............................................................................. 186

Тесты.................................................................................................................. 186

Задачи................................................................................................................ 188

Раздел 3. МАКРОЭКОНОМИКА.................................................................... 190

Тема 3.1. Национальная экономика: особенности, результаты и их измерение 190

3.1.1. Сущность, цели и инструменты макроэкономики.................................. 190

3.1.2. Кругооборот доходов и продуктов. Система национальных счетов.... 191

3.1.3. Основные макроэкономические показатели и способы их измерения.. 192

Вопросы для самопроверки............................................................................. 196

Тесты.................................................................................................................. 197

Задачи................................................................................................................ 199

Тема 3.2. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение 200

3.2.1. Понятие макроэкономического равновесия. Совокупный спрос и совокупное предложение...................................................................................................... 200

Сбережения........................................................................................................ 202

Потребление...................................................................................................... 202

3.2.2. Потребление, сбережения, инвестиции. Эффект мультипликатора....... 208

Вопросы для самопроверки............................................................................. 214

Тесты.................................................................................................................. 214

Задачи................................................................................................................ 216

Тема 3.3. Макроэкономическая нестабильность и ее основные проявления. 218

3.3.1. Цикличность экономического развития и ее признаки. Виды циклов.. 218

3.3.2. Безработица: сущность, причины, формы и последствия..................... 220

3.3.3. Инфляция: причины, виды, последствия и пути преодоления.............. 224

Вопросы для самопроверки............................................................................. 228

Тесты.................................................................................................................. 228

Задачи................................................................................................................ 230

Тема 3.4. Финансовая система и финансовая политика.................................. 232

3.4.1. Финансовая система и ее структура........................................................ 232

3.4.2. Экономическая сущность налогов. Виды налогов................................ 233

3.4.3. Фискальная политика государства......................................................... 236

Тема 3.5. Деньги, денежное обращение и денежно-кредитная политика....... 239

3.5.1. Деньги: сущность и функции................................................................... 239

3.5.2. Спрос, предложение, равновесие на денежном рынке........................... 241

3.5.3. Банковская система: структура и функции............................................. 244

3.5.4. Денежно-кредитная политика.................................................................. 247

Вопросы для самопроверки............................................................................. 248

Тесты.................................................................................................................. 248

Задачи................................................................................................................ 249

Тема 3.6. Мировая экономика и экономический рост..................................... 251

3.6.1. Международные экономические отношения и их формы..................... 251

3.6.2. Внешняя торговля и торговая политика. Свободная торговля и протекционизм 255

3.6.3. Мировая валютная система и этапы ее развития. Валютный курс....... 265

3.6.4. Экономический рост и развитие............................................................. 272

Вопросы для самопроверки............................................................................. 276

Тесты.................................................................................................................. 276

Задачи................................................................................................................ 278

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.............................................................. 281

ПРЕДИСЛОВИЕ

Современная экономика динамично развивается – ученые экономисты постоянно раскрывают и обосновывают новые экономические закономерности её развития. Эти новые знания через учебники и учебные пособия передаются студентам, аспирантам, докторантам и всем читателям.

Разработано и издано достаточно много учебников и учебных пособий по дисциплинам «Экономика» и «Экономическая теория». При этом недостаточно учебников и учебных пособий по дисциплине «Экономика», отражающих от- раслевую специфику экономического развития. У студентов аграрных вузов особой популярностью пользуется учебное пособие «Экономика» (экономиче- ская теория), под редакцией Р.С. Гайсина, издание ФГОУ ВПО РГАУ – МСХА им. К.А. Тимирязева. К сожалению, это пособие опубликовано незначительным тиражом и его не хватает для всех студентов аграрных вузов обучающихся на неэкономических специальностях. В связи с этим было принято решение под- готовить учебное пособие по экономике для студентов аграрных вузов, и в пер- вую очередь Башкирского государственного аграрного университета. При на- писании данного учебного пособия каждая тема курса экономики и рассматри- ваемые в нем теоретические положения дополнялись практическими материа- лами из аграрной сферы экономики, некоторые темы и вопросы, например, та- кие, как собственность, рынок земли, земельная рента, рассматривались расши- ренно с приведением результатов новых исследований.

Учебное пособие «Экономика» написано коллективом преподавателей кафедры экономической теории Башкирского государственного аграрного уни- верситета в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта Высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специаль- ности 660200 «Агрономия», утвержденного Министерством образования Рос- сийской Федерации 17.03.2000 года. №143 с/дс. ГОС ВПО по дисциплине

«Экономика» для неэкономических специальностей аграрных вузов имеет оди- наковое содержание с вышеназванным стандартом, в связи с этим, пособие мо- жет быть рекомендовано студентам, обучающимся и по всем другим неэконо- мическим специальностям. Данное учебное пособие также может быть исполь- зовано для обучения студентов аграрных вузов, обучающихся на основе ФГОС ВПО 3 поколения по следующим неэкономическим направлениям бакалавриата 111100 «Зоотехния» (профили – «Технология производства продуктов пита- ния», «Технология производства пчеловодства»), 120700 «Землеустройство и кадастры» (профили – «Земельный кадастр», «Кадастр недвижимости») и т.д.

Изучение дисциплины «Экономика» (экономическая теория) должно спо- собствовать формированию у студентов экономического образа мышления, способности мыслить экономическими категориями, разбираться в теоретиче- ских концепциях предлагающих различные пути решения существующих соци- ально-экономических проблем, и умения применять для их исследования со- временные научные методы. Обучающиеся после изучения данного учебного пособия должны уметь применять на практике полученные теоретические зна-

ния. В частности, организовывать предпринимательскую деятельность, сопос- тавлять и находить более выгодные (альтернативные) варианты хозяйственной деятельности, искать и находить пути более рационального использования имеющихся ресурсов, ориентироваться в экономической и политической жизни общества и принимать активное участие в решении социально-экономических проблем, как трудового коллектива, так и всего социума, быть патриотом и ак- тивным гражданином своей страны.

Пособие делится на три раздела:

– «введение в экономическую теорию»;

– «микроэкономика»;

– «макроэкономика».

В каждом разделе выделено несколько тем. В конце каждой темы приво- дится перечень вопросов для самостоятельной работы студентов, тесты для контроля их знаний. Библиографический список рекомендуемой и использо- ванной в учебном пособии литературы дается в конце работы, при этом сноски на использованную научную и учебную литературу даются в тексте изложенно- го материала.

Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИКУ

Тема 1.1. Предмет и метод

1.1.1. Формирование и поиск предмета экономики: «физиократизм»,

«меркантилизм», «политическая экономия», «экономикс»

Человечество, чтобы существовать, должно потреблять, а чтобы потреб- лять, люди обязаны были заниматься собирательством или создавать с помо- щью средств и предметов труда продукты питания, одежду, строить дома и до- роги, то есть производить материальные блага. Процесс производства, обмена, распределения и потребления материальных благ с целью удовлетворения соб- ственных и общественных потребностей возник с появлением человека и всего человеческого общества. Людям присуще интересное качество - это любопыт- ство. Они постепенно начали задумываться над следующими вопросами: как производить продукты питания и одежду, в каком количестве и в каких продук- тах больше всего нуждаются люди; с помощью каких ресурсов их можно про- изводить наиболее дешевым способом; как обеспечить всех людей необходи- мыми экономическими благами; как решить проблемы имущественного нера- венства, когда одни становились богатыми, а другие оставались бедными; как защитить имущественные права? Постепенно в обществе сформировались мыс- лители и философы, которые начали искать и самое главное постепенно нахо- дить ответы на эти и другие вопросы. Одними из первых ответы на эти вопросы попытались найти мыслители Древнего Востока. Ими были разработаны пер- вые кодексы (правила), которые регулировали производственную деятельность людей и возникавшие между ними имущественные и обменные отношения. На- пример, Законы царя Хаммурапи (1792–1750 г.г. до нашей эры) охраняли госу- дарственную и частную собственность на землю, регулировали процесс переда- чи земли и другого имущества в аренду, определяли величину арендной платы за использование земли (земельную ренту) в виде доли произведенной продук- ции .

Мысли древневосточных правителей и философов о хозяйственной дея- тельности людей, об обмене и ростовщичестве оказали влияние на развитие экономических взглядов и на становление всей экономической науки. Под влиянием их взглядов в античном мире (в Древней Греции и в Древнем Риме) постепенно сформировали первые обобщенные определения понятия «эконо- мика» как отдельного научного направления исследования.

В этот период, в античном мире, наиболее актуальными стали вопро- сы успешного ведения крупных рабовладельческих хозяйств. Свое название наука «Экономика» получила от греческого слова «oikonomike», буквально – искусство ведения домашнего хозяйства. Аристотель различал два вида хозяй- ственной деятельности: «экономику» – хозяйствование ради самообеспечения себя продуктами питания и другими материальными благами и «хрематистику» – хозяйствование, осуществлявшееся с целью обогащения. Он критически отно-

сился к хрематистике, считая, что искусство делать деньги, функционирование торгового и ростовщического капитала имеют источником богатства не произ- водство, а только обращение . Пути успешной организации и управления рабовладельческой виллой, проблемы повышения урожайности сельскохозяй- ственных культур рассматривались в трудах римских ученых агрономов- экономистов Варрона («Земледелие») , Катона («О земледелии2), Колумеллы («О сельском хозяйстве») . Таким образом, еще в Древнем мире ученые за- ложили основы экономической науки, и дали ей название определили предмет её исследования.

В период средневековья наиболее злободневными проблемами экономи- ческого и хозяйственного развития были нехватка продуктов питания (голод), бедность и богатство. Острая нехватка продуктов питания и рост цен на них, обусловленные низкой урожайностью, засухами, способствовали возникнове- нию экономического учения – «физиократизм» (фр. physiocrates от гр. physis – природа + kratos – сила, господство). В этот период развития мировой экономи- ки ведущей отраслью всех стран являлось сельское хозяйство и, в частности, земледелие. Представители французской школы экономистов Ф. Кенэ, А. Тюр- го и другие источник богатства искали в земледелии, а прибыль («чистый до- ход») рассматривали как дар природы. Глава школы физиократов Франсуа Кенэ (1694–1774г.г.) заложил основы теории воспроизводства общественного капи- тала, создав первую макроэкономическую модель. Ее основу составляло дви- жение совокупного общественного продукта между тремя классами граждан нации: классом земельных собственников, производительным классом (к ко- торому он относил земледельцев) и непроизводительным классом (к которому он относил всех лиц, не связанных с земледелием). По его мнению, обмен и торговля между этими классами не создают никакой дополнительной выгоды, следовательно, прибыль создается в процессе производства продуктов пита- ния и источником богатства является земля.

По мнению других ученых того периода (А. Серра, Т. Мен, А. Монкреть- ен), источником богатства являлась торговля и сфера обращения, в частности движение денег и товаров между отельными странами. В этот исторический период наибольшее развитие получили торговля и купеческий капитал, и как следствие сформировалось экономическое учение «меркантилизм» (фр. mercan- tilism ит. mercante – торговля), которое отстаивало экономические интересы данного слоя предпринимателей. В этом учении золото и деньги (банкноты) рассматривались как синоним понятия «богатство», поэтому считалось необхо- димым развивать как внутреннюю, так и внешнюю торговлю, и увеличивать количество денежных знаков и золота в стране .

Антуан де Монкретьен, французский экономист-меркантилист, в 1615 г. публикует работу под названием: «Трактат о политической экономии», давшую название экономической науке того периода . Данное название науки воз- никло в связи с осознанием того, что экономика и политика это взаимосвязан- ные виды деятельности. Следовательно, многие социально-экономические во- просы развития общества, в частности проблемы богатых и бедных, могут

быть решены как в рамках хозяйственной деятельности, так и путем полити- ческих решений, принятием «правильных» законов распределения доходов полученных в процессе производства.

Хозяйственная система, которая опиралась на частную собственность, найм рабочей силы, и свободное ценообразование, в результате чего формиро- валась равновесная рыночная цена на товары и услуги и равновесный объем производства, экономистами была названа рыночной капиталистической эко- номикой. Рыночная экономика одной из первых получила развитие в Европей- ских странах. Как следствие, в начале XVIII века в Англии и во Франции сформировалось новое экономическое учение (классическое экономическое учение), которое считало, что богатство (новая стоимость) создается в про- цессе массового производства. Массовое производство товаров началось в Англии путем создания цехов и фабрик, как следствие, одним из первых эту форму организации производства изучил и раскрыл экономист из этой страны – В. Петти (1623–1687 г.г.) .

Предмет исследования экономики как науки А. Смит определил в преди- словии к своей работе «Исследование о природе и причинах богатства народов» (1776 год). Так, он писал, что предметом исследования данной науки является

«Выяснение того, в чем состоял доход главной массы народа или какова была природа тех фондов, которые в различные века и у различных народов состав- ляли их годовое потребление» . Он одним из первых обосновал вывод о том, что источником материального богатства является процесс производства и в частности, человеческий труд. Будучи сторонником свободной экономики, он исходил из того, что экономика должна развиваться без вмешательства госу- дарства, на основе естественных (рыночных) законов. Главным из них А.Смит считал принцип свободной конкуренции (невидимой руки). Принцип невиди- мой руки в его трактовке означал свободную деятельность всех хозяйствующих субъектов в соответствии с их экономическими интересами и стимулами.

Д. Рикардо (1723–1790 г.г.) к предмету экономической теории относил не только процесс производства, но и социально-экономические проблемы, кото- рые при этом возникали .

К. Маркс (1818–1883 годы) развил эти теоретические взгляды и сделал вывод о том, что при найме рабочей силы зачастую происходит ущемление экономических интересов наемных рабочих. Исходя из этого, он пришел к мысли, что экономическая теория (экономика) это наука о производственных отношениях между людьми и, в первую очередь, между капиталом (предпри- нимателями) и трудом (наемными рабочими). Пути решения проблемы ущем- ления экономических интересов наемных рабочих, проявлявшейся в удлинении рабочего времени и низком уровне заработной платы, К. Маркс, видел в созда- нии такого общества, в котором не было бы частной собственности, свободного рынка купли продажи товаров, услуг и ресурсов и, соответственно, эксплуата- ции наемного труда .

А. Маршалл, У. Джевонс, К. Менгер, Э. Беем-Баверк, Дж. Кларк в этот период начали активно разрабатывать теоретические и практические вопросы

рационального (с максимальной прибылью) использования ограниченных ре- сурсов.

А Маршалл определил экономику как «учение о нормальной жизнедея- тельности человечества». Данное экономическое учение впоследствии получи- ло название – «экономикс» .

В странах, в которых активно развивалась рыночная экономика, начался формальный отказ от термина «политическая экономия». Вскоре этот термин в большинстве стран мира был официально заменен термином «экономикс». В тех странах, в которых развитие получила административно-командная эконо- мика, основанная на монополии государственной собственности на имущество и централизованном ценообразовании, в частности в России, экономисты при- держивались понятий «экономика» и «экономическая теория». Название «эко- номикс» в современной отечественной экономической науке также не прижи- лось, и в настоящее время мы продолжаем использовать понятия «экономика», или «экономическая теория».

В разные периоды общественного развития учеными разрабатывались и развивались различные определения предмета экономики (экономической тео- рии, экономикс). Периоды активного поиска предмета исследования экономики можно условно разделить на пять основных этапов. Первый этап – это исследо- вание экономики как науки о ведении домашнего хозяйства – «ойкономия». Вто- рой этап – это рассмотрение экономики как науки о богатстве народов, в том числе периоды, когда источником богатства считалась земля (физиократизм), деньги (меркантилизм). Третий этап – рассмотрение экономической теории как науки, решающей социально-экономические проблемы общества путем изменения го- сударственной политики (политическая экономия). Четвертый этап – рассмот- рение экономики как науки о нехватке и ограниченности имеющихся в стране ресурсов и рациональном их использовании (экономикс). Пятый этап – рас- смотрение экономики как общественной науки, которая изучает рациональные и другие формы взаимоотношений отдельных людей и групп, в процессе поис- ка и согласования ими своих экономических интересов в условиях ограничен- ности ресурсов (экономическая теория).

1.1.2. Предмет исследования современной науки «Экономика»

Каков предмет исследования науки «Экономика»? Ответ на этот вопрос не так прост, так как авторы многочисленных учебников по экономике и эко- номической теории и экономикс считают своим долгом, дать свое оригиналь- ное определение предмета исследования этой науки.

Зарубежные экономисты активно разрабатывали теорию и практику учебного курса Экономикс. П. Самуэльсон определяли экономикс как науку о том, как люди и общество выбирают способ исследования дефицитных ресур- сов, которые могут иметь многоцелевое назначение для того, чтобы произво- дить разнообразные товары и распределять их сейчас или в будущем для по- требления различных индивидов и групп общества .

Предмет экономикс, по мнению К. Макконелля и С. Брю, это поиск эф- фективного использования редких ресурсов в производстве товаров и услуг для удовлетворения материальных потребностей .

Экономикс, по мнению Л. Роббинса, это наука, изучающая поведение че- ловека с точки зрения отношений между его целями и ограниченными средст- вами, допускающими их альтернативное использование .

Г.Беккер отмечает, что дефиниции экономической науки определяют лишь границы ее предмета, но ни одно определение ничего ровным счетом не говорит нам о том, что же представляет собой «экономический подход» как та- ковой. По его мнению, необходимо изучать экономический подход, который предлагает унифицированную схему для понимания всего человеческого пове- дения, причем многие его формы не получили пока объяснения хотя учет не- экономических переменных, а также использование приемов анализа и дости- жений иных дисциплин способствуют лучшему пониманию человеческого по- ведения .

По мнению В. Радаева, экономика – это наука, которая отражает такую сферу отношений между людьми, в которой реализуются экономические инте- ресы (то есть объективная направленность экономического поведения) классов и социальных слоев .

А. Булатов рассматривал экономику как науку об основах хозяйственной жизни общества. В свою очередь хозяйственная жизнь – это деятельность лю- дей, связанная с обеспечением материальных условий их жизни путем исполь- зования ограниченных экономических ресурсов .

В учебнике под редакцией А.И. Добрынина и Л.С. Тарасевича экономи- ческая теория рассматривается как наука о закономерностях и факторах эконо- мического роста, национальном богатстве, об использовании ограниченных ре- сурсов и о видах человеческой хозяйственной деятельности . Экономиче- ская теория также рассматривается как наука о системах экономических отно- шений общества . По мнению разработчиков учебника под редакцией В. Видяпина, Г. Журавлевой большинство современных экономистов мира при- знают экономическую теорию (экономику) универсальной наукой о проблемах выбора ресурсов и экономическом поведении человека.

Как видим, в экономической науке имеются многочисленные определе- ния понятия экономики как науки (экономической теории, экономикс). Общим для большинства определений предмета исследования являются формы пове- дения людей, экономические отношения между субъектами, в рамках которых реализуются их экономические интересы, поиск путей эффективного (рацио- нального) использования редких (ограниченных) ресурсов при производстве товаров (экономических благ) и оказании услуг, экономический рост и соци- ально-экономические проблемы, возникающие при удовлетворении материаль- ных потребностей людей.

Обобщая вышерассмотренные определения данного предмета исследова- ния, мы приходим к следующему выводу, экономика – это наука, которая изу- чает экономические отношения и возникающие в ее рамках рациональные фор-

мы поведения отдельных людей и групп по отношению друг к другу по поводу удовлетворения индивидуальных, коллективных и общественных экономиче- ских потребностей (интересов) путем эффективного использования ограничен- ных редких ресурсов.

На современном этапе развития в учебных курсах нами изучается одно из основных направлений развития экономической науки – «экономикс». Данное направление в отечественной высшей школе получило название – экономика (экономическая теория). Вместе с тем многими преподавателями чтение дан- ного предмета ведется с использованием накопленных знаний по курсу полити- ческой экономии, экономикс, институциональной экономической теории и дру- гих современных парадигм исследования.

Структурно экономику как учебный курс делят на две составляющие: микроэкономика и макроэкономика.

Микроэкономика – раздел учебного курса экономики, в котором анали- зируются экономические интересы, возникающие у субъектов на индивидуаль- ных рынках, и механизмы их согласования, формы поведения отдельных фирм

– производителей и потребителей, а также вырабатываются предложения и ре- комендации по эффективному использованию ограниченных ресурсов и пути максимального удовлетворения материальных потребностей человечества.

Макроэкономика – раздел учебного курса экономики, изучающий зако- номерности функционирования и тенденции развития национального хозяйства в целом и вырабатывающий методы борьбы с инфляцией, безработицей, эконо- мическим спадом и другими социально-экономическими проблемами. Предме- том исследования макроэкономики является система экономических интересов субъектов народного хозяйства и разработка механизмов (институтов) их со- гласования. На макроуровне решаются вопросы нахождения равновесия между сбережениями и инвестициями, доходами и расходами госбюджета, совокуп- ным спросом и совокупным предложением.

Предмет исследования науки предопределяет методологию и методы ис- следования. В соответствии с делением на микроэкономику и макроэкономику различные учебники по экономике реализуют два возможных подхода к ана- лизу экономических явлений и процессов. При первом за основу берется экономическое поведение человека, что позволяет впоследствии выйти на об- щую картину функционирования экономики (используется индуктивный ме- тод). При втором подходе исходным является анализ экономической систе- мы в целом, взаимодействие ее агрегатов, а уже затем экономический ана- лиз выходит на уровень индивидуума, домохозяйства, фирмы (используется дедуктивный метод). Оба названных метода исследования (подхода) широко применяются в современных научных исследованиях.

1.1.3. Методология и методы исследования экономики как науки: ме- тодологический плюрализм

Методология это наука о методах исследования. Методология экономи- ческой науки – учение о методах исследования хозяйственной деятельности людей, форм их поведения обусловленных их экономическими интересами, ме- ханизмов (институтов), способствующих разрешению возникающих между ни- ми социально-экономических проблем.

Методологическая функция экономической теории проявляется в том, что она является теоретической основой для развития целой группы конкретных экономических наук:

– отраслевых (экономика промышленности, сельского хозяйства и т.д.);

– функциональных (бухгалтерский учет финансы, маркетинг и т.д.);

– межотраслевых (статистка, эконометрика, экономическая история, де- мография).

Метод исследования экономики представляет собой способ познания, со- вокупность приемов, инструментов исследования хозяйственной деятельности людей и экономических отношений, возникающих между ними, форм их пове- дения в условиях ограниченности ресурсов. Выделяются общенаучные и спе- циальные методы познания.

Общенаучные – это методы научной абстракции; анализа и синтеза; един- ства исторического и логического подхода; индукции и дедукции; метафизиче- ский; диалектический.

Анализ – это мысленное расчленение изучаемого явления на составные части и исследование каждой из этих частей отдельно. Синтез – это мысленное обобщение полученных в результате анализа теоретических знаний об изучае- мом явлении и воссоздание единого целостного представления об изучаемом явлении.

Метод единства логического и исторического подхода представляет со- бой следование логического (теоретического) исследования изучаемых эконо- мических явления с отражением реального исторического процесса его возник- новения и развития.

Индукция (наведение) представляет собой такой способ изучения эконо- мических явлений, который предполагает исследование единичных фактов раз- вития данного процесса и осуществление на этой основе общих выводов и по- ложений. Дедукция (выведение) делает возможным переход от разработанных наиболее общих выводов и положений об исследуемом экономическом явлении к частным заключениям.

Метафизический подход используется для исследования экономических явлений и процессов в состоянии покоя и недвижимости. Этот метод применя- ется для изучения отдельных элементов системы, выявления внутренней струк- туры системы и экономических отношений, классификации экономических яв- лений (типы собственности, виды рынков).

Диалектический метод – это изучение хозяйственных процессов в движе- нии и в развитии. Этот метод позволяет выявлять взаимообусловленность, взаимозависимость экономических явлений, вскрывать противоречия между экономическими интересами различных субъектов и групп, находить пути их разрешения. Исследовать и теоретически обосновывать происходящие в эконо- мике количественные изменения и предвидеть возникновение нового экономи- ческого качества.

Специальные методы анализа – позитивный и нормативный; экономиче- ского эксперимента; синергетика; математические и статистические приемы, в том числе метод экономико-математического моделирования.

Позитивный анализ – это исследование экономики и экономических яв- лений и процессов такими, какие они есть на самом деле. Позитивные утвер- ждения не обязательно должны быть верными, но любой спор относительно по- зитивного утверждения можно решить проверкой фактов.

Нормативный анализ основан на исследовании того, как и что должно быть, в этом смысле он противоположен позитивному анализу. При норматив- ном анализе выносятся оценки – например, эффективно или неэффективно ис- пользуются имеющиеся ресурсы, правильно ли применяются государством пу- ти решения социальных проблем. Позитивный и нормативный анализ качест- венно отличаясь друг от друга, тесно взаимосвязаны.

Экономический эксперимент – это искусственное воспроизведение тех или иных экономических институтов (правил) и форм хозяйствования на прак- тике с целью выявления социально-экономической эффективности их дальней- шего применения в масштабах всей страны.

Синергетика – метод исследования самоорганизации систем в условиях нарастания нелинейных процессов развития, неустойчивых и неравновесных состояний; приемы изучения ситуаций сложения усилий (элементов, субъектов, факторов), дающих больший эффект, чем просто сумма элементов .

Экономические явления характеризуются количественными изменения- ми, выявлению этих изменений способствуют математические и статистиче- ские приемы. Эти приемы позволяют выявить, в том числе с использованием вычислительной техники, количественную сторону хозяйственных процессов и явлений, их функциональную зависимость и прогнозировать их переход в новое качество.

Особую роль здесь играют методы экономико-математического модели- рования, которые позволяют в формализованном виде объяснить причины, за- кономерности и последствия изменения экономических явлений, а также дела- ют реальным прогнозирование будущих изменений в экономике.

Экономико-математические модели – это способ абстрактного представ- ления экономической действительности в их функциональном взаимодействии в виде математических функций, формул и уравнений. Графики – наглядное пространственное изображение зависимости между двумя (и более) экономиче- скими переменными.

Методология и методы исследования экономики как науки взаимосвяза- ны и взаимообусловлены, в современных условиях исследование экономиче- ских проблем осуществляется с использованием различных методологий это так называемый методологический плюрализм. Методологический плюрализм предполагает возможность использования многообразия применяемых методо- логий и методов, характерной чертой указанного направления стало взаимодей- ствие различных научных теорий, научных школ, а также применение различ- ных специфических методов исследования в одном проекте . Поиск новых методологических подходов и методов исследования экономической науки, по- зволяющих наиболее полно исследовать и раскрывать причины возникновения современных социально-экономических проблем, безусловно, будет продол- жаться.

1.1.4. Функции экономики как науки в формировании новых знаний, развитие инноваций в аграрной сфере

Экономика как общественная наука (наряду с философией, историей, юриспруденцией и др.) призвана объяснить людям принцип их экономического и хозяйственного бытия, формы поведения экономических субъектов, причины социально-экономических проблем возникающих в народном хозяйстве, и пути их решения. Экономика как наука и как дисциплина выполняет познаватель- ную, практическую, методологическую и идеологическую функции.

Рассмотрим более подробно практическую функцию экономики в аграр- ной сфере экономики, она тесно связана с экономической политикой. Экономи- ческая политика это целенаправленная система мер государства по управлению и регулированию хозяйственной деятельностью через создание системы благо- приятных экономических и правовых отношений способствующих экономиче- скому росту, повышению материального благосостояния населения, решению социально-экономических проблем, возникающих в обществе, ограничиваю- щих такие формы поведения экономических субъектов, которые наносят вред общественному благосостоянию. Одна из главных функций экономической политики и, соответственно, экономической теории – это проектирование и развитие механизмов (институтов) стимулирования разработок и внедрения в аграрное производство инновационных технологий. В круг задач экономики как науки входит выявление причин технологической отсталости (без выявле- ния причин данной проблемы, мы не сможем найти пути их решения) и разра- ботка и обоснование механизмов (институтов) развития инновационных (ре- сурсосберегающих) технологий в аграрной сфере экономики.

По мнению А.Аганбегяна Россия в среднесрочной перспективе могла бы занять лидирующее место в мире по производству и экспорту нефтехимических продуктов и готовых изделий из синтетических материалов, а также по выпуску продукции глубокой переработки древесины. Лидирующие места мы могли за- нять по производству и экспорту энергетического и электротехнического ма- шиностроения. Мы могла бы обойти Германию по выпуску легковых и грузо-

вых автомобилей, заняв 3–4-е место в мире. Аграрная сфера экономики также могла бы занять лидирующее положение по производству продуктов питания во всем мире. Этот сектор экономики обладает значительным потенциалом зе- мельных и трудовых ресурсов, ощущая при этом острую нехватку таких ресур- сов, как инвестиции и инновационные технологии.

В настоящее время доля доходов, создающихся за счет внедрения инно- вационных технологий и оказания инновационных услуг, в России составляет лишь 5,5% валового национального продукта. Когда этот показатель достигнет 15–20%, можно будет говорить о переходе экономики страны к инновационно- му типу развития. Но для этого необходимо тратить на науку не 1,2% валового внутреннего продукта как сегодня, а 3%; на образование – не 4%, а 10%, на здравоохранение – не 5%, а 10% .

Таким образом, ведущие экономисты нашей страны во весь голос заяв- ляют: модернизация и инновации пустой звук без инвестиций и кадров, орга- нам государственной власти нашей страны необходимо учитывать эти реко- мендации при разработке стратегии развития науки и технологий нашей стра- ны. Проблемы перевода аграрного сектора экономики на инновационный путь развития обусловлены отсутствием научно-обоснованной программы возрож- дения и развития научно-инновационной деятельности, разработок и рекомен- даций по формированию правил (институтов) стимулирующих внедрение ре- сурсосберегающих технологий. Необходима обоснованная государственная концепция разработки и внедрения инновационных технологий в аграрный сектор экономики с выделением достаточных финансовых ресурсов для реали- зации этой программы. Осуществление этой программы должно предполагать принятие мер по подготовке и переподготовке кадров. Как для создания ресур- сосберегающих технологий для аграрной сферы, так и для ее результативного использования на практике. Финансовые ресурсы государства, которые будут использоваться для реализации этой программы, окупятся в ближайшем буду- щем, так как внедрение этих технологий позволит сократить издержки (себе- стоимость) производимой сельскохозяйственной продукции и повысить рента- бельность (доходность) аграрных товаропроизводителей, которые смогут вы- плачивать все свои налоговые обязательства в бюджет. Недостаточная разви- тость прикладных исследований, направленных на создание конкретных ресур- сосберегающих и экологически чистых технологий производства сельскохозяй- ственной продукции, также связана с отсутствием спроса – около половины сельскохозяйственных организаций не имеют финансовых ресурсов для того, чтобы заказать разработки инновационных технологий производства продо- вольствия внутри страны или приобрести их за рубежом. Научная деятельность в направлении разработок инновационных технологий для аграрного сектора экономики сдерживается не только недостаточным финансированием данных направлений, но и в связи с недостаточной развитостью данного сектора науч- ных разработок, отсутствием научных кадров, специализирующихся на этих темах. Приобретение западных инновационных технологий производства сель- скохозяйственной продукции зачастую ведется без анализа ее совместимости с

природно-климатическими условиями хозяйствования, уровня компетентности имеющихся работников этих предприятий, без подготовки соответствующих кадров, при отсутствии инфраструктуры их обслуживания. Наука и образова- ние – первоначальные составляющие инновационного развития, именно от го- сударственной, общественной и частной финансовой поддержки этих сфер, за- висит будущее инновационного развития аграрной сферы экономики.

Вопросы для самопроверки

1. Когда возникала экономика как наука, на какие вопросы она пыталась найти ответы в период своего возникновения?

2. Каков был основной предмет исследования экономики в начале XIX века, кто дал ей название?

3. Назовите основные этапы развития экономики как науки, дайте назва- ние этим этапам?

4. Что такое методология и метод исследования экономической науки, зависят ли методы познания от предмета исследования?

5. Какова роль экономической теории в формировании новой экономики

– экономики, построенной на инновационных технологиях?

6. В чем сложность использования такого метода исследования, как эко- номический эксперимент, дайте определение этому методу и приведите при- мер?

7. Объясните такой метод исследования, как экономико-математическое моделирование.

8. Приведите пример использования такого метода исследования, как анализ и синтез, индукция и дедукция?

9. Ответьте на вопрос, может ли житель современного мегаполиса обой- тись без знания основных экономических законов развития экономики, и при- ведите пример применения этих знаний на практике?

10.Какова роль экономической теории в формировании инновационных технологий в аграрном секторе экономики?

Экономика как наука изучает...

а) экономические отношения и возникающие в ее рамках рациональные формы поведения отдельных людей и групп по отношению друг к другу по поводу удовлетворения своих и общественных экономических потребностей (интере- сов) при ограниченных (редких) ресурсах;

б) сферу отношений между людьми, в которой реализуются экономические интересы (то есть объективная направленность экономического поведения) классов и социальных слоев;

в) закономерности и факторы экономического роста, национального богатства, использование ограниченных ресурсов и виды хозяйственной деятельности;

г) проблемы выбора ресурсов и экономического поведения человека

2. Что изучает микроэкономика?

Укажите не менее двух вариантов ответа:

а) изучает закономерности функционирования и тенденции развития нацио- нального хозяйства в целом и вырабатывает методы борьбы с инфляцией, без- работицей, экономическим спадом и другими социально-экономическими про- блемами;

б) систему экономических интересов субъектов народного хозяйства и разра- ботка механизмов (институтов) их согласования;

в) вопросы нахождения равновесия между сбережениями и инвестициями, до- ходами и расходами госбюджета, совокупным спросом и совокупным предло- жением;

г) экономические интересы, возникающие у субъектов на индивидуальных рынках и механизмы их согласования;

д) формы поведения отдельных фирм – производителей и потребителей, а так- же вырабатываются предложения и рекомендации по эффективному использо- ванию ограниченных ресурсов.

3. Физиократы выступали, за то, …

а) что источником богатства является земля и земледелие;

б) что прибыль («чистый доход») рассматривали, как дар природы;

в) что весь доход, полученный от земли должен принадлежать земледельцам; г) что деньги имеют значение.

4. Классическая политэкономия считает, что богатство создается...

(укажите не менее двух вариантов ответа) а) трудом в сфере материального производства; б) посредством неэквивалентной торговли;

в) производительным трудом в сельском хозяйстве;

г) при ограниченном вмешательстве государства в экономику.

5. Характерными чертами классической политэкономии являются...

(укажите не менее двух вариантов ответа) а) ограниченная роль государства в экономике; б) трудовая теория стоимости;

в) воздействие денег на реальные экономические показатели; г) использование государством экономических законов.

6. Какие меры необходимо принять для стимулирования внедрения и использования инновационных технологий в аграрную сферу экономики?

(укажите не менее двух вариантов ответа)

а) по подготовке и переподготовке кадров, как для создания ресурсосберегаю- щих технологий для аграрной сферы, так и для ее результативного использова- ния на практике;

б) обоснованная государственная концепция разработки и внедрения иннова- ционных технологий в аграрный сектор экономики с выделением достаточных финансовых ресурсов;

в) закупать инновационные технологии за рубежом, приглашать квалифициро- ванные кадры для их использования из других стран мира;

г) увеличить импорт продовольствия и вообще не заниматься сельскохозяйст- венным производством.

7. Синтез это:

а) соединение отдельных частей в единое целое; б) расчленение целого на составные части;

в) упрощенное описание явления;

г) метод умозаключений от частных фактов к общему выводу.

8. Что не относится к методам экономической теории:

а) научная абстракция;

б) финансовая стабилизация; в) индукция;

г) моделирование.

9. Мысленное разложение явлений на составные части и выделение отдельных их сторон с целью выявить то специфическое в них, что отли- чает эти явления друг от друга, есть:

а) экономический эксперимент; б) анализ;

в) дисконтирование; г) гипотеза.

10. Дедукция – это:

а) метод умозаключений, основанный на обобщении фактов;

б) метод исследования, при котором отвлекаются от случайных, неустойчивых связей, черт;

в) метод умозаключений, основанный на распространении общего суждения на единичные факты;

г) абстрактная структура, создающая упрощенную картину реальной действи- тельности.

11. Упрощенное формальное представление о взаимосвязях между экономическими переменными называется экономической...

а) моделью; б) теорией;

12. Под «невидимой рукой» А.Смит понимал... а) сознательное манипулирование рыночными сделками; б) цель, оправдывающую средства;

в) скрытое достижение частного интереса;

г) стихийное действие людей на основе своих экономических интересов.

13. Методологический плюрализм представляет собой …..

а) возможность использования многообразия применяемых методологий и ме- тодов, характерной чертой указанного направления стало взаимодействие раз-

личных научных теорий, научных школ, а также применение различных специ- фических методов исследования в одном проекте;

б) абстрактные упрощенные представления экономической действительности в виде математических формул и уравнений в их функциональном взаимодейст- вии;

в) позволяет в формализованном виде объяснить причины, закономерности и последствия изменения экономических явлений, а также делает реальным про- гнозирование будущих изменений в экономике;

г) самоорганизацию систем в условиях нарастания нелинейных процессов раз- вития, неустойчивых и неравновесных состояний; приемы изучения ситуаций сложения усилий (элементов, субъектов, факторов), дающих больший эффект, чем просто сумма элементов.

14. В круг практических задач экономики как науки ….

а) входит выявление причин технологической отсталости (без выявления причин данной проблемы, мы не сможем найти пути их решения) и разработка и обоснование механизмов (институтов) развития инновационных (ресурсосбе- регающих) технологий во всей экономики, в том числе ив аграрной сфере эко- номики;

б) входит объяснение студентам принципов экономического и хозяйственного бытия, формы поведения экономических субъектов, причины социально- экономических проблем возникающих в народном хозяйстве;

в) разработка новых методологий и методов исследования, позволяющих наи- более полно исследовать все усложняющиеся социально-экономические про- блемы развития общества;

г) объяснение основных стоящих перед обществом задач политического разви- тия и доведение до него основных направлений государственной экономиче- ской политики.

Тема 1.2. Базовые экономические понятия

1.2.1. Потребности, ресурсы, экономический выбор. Кривая произ- водственных возможностей.

В данной лекции будут рассмотрены базовые экономические понятия, со- ставляющие предмет экономической теории – потребность, ресурсы. Для бо- лее полного понимания предмета экономической теории необходимо знание данных определений.

Под экономическими потребностями обычно понимается недостаток че- го-либо необходимого для подержания и развития личности, фирмы и общества в целом. Экономические потребности являются побудителем экономических отношений . Из понятия «потребности» видно, что потребности бывают не только у человека, но и у фирмы и общества в целом.

Потребности отдельных людей характеризуются как личные, которые подразделяются на физиологические, социальные и духовные. Подобное деле- ние обусловлено биологической, социальной и духовной сущностью человека .

Физиологические потребности определены тем, что человек как предста- витель животного мира должен удовлетворять потребности в энергетическом обеспечении своего организма, поддержании в нем необходимого обмена ве- ществ, безопасности и т.д. Будучи существом социальным, каждый человек за- нимает определенное место в обществе, общается с определенным кругом лю- дей, а это рождает потребности социального характера. Например, возникает потребность в самоутверждении, общении, занятии политикой, благотвори- тельностью и т.д. Духовные потребности людей обусловлены внутренним ми- ром человека, стремлением «уйти в себя», самоуглубиться, сконцентрироваться на том, что не связано с физиологическими и социальными потребностями. Та- кие потребности побуждают к занятию искусством, культурой, религией не ра- ди удовлетворения физиологических и социальных нужд, а из внутреннего ду- ховного побуждения, из стремления понять высший смысл своего существова- ния .

С развитием общества происходит возрастание и постоянное изменение потребностей по их структуре, качеству и количеству. Появляются не только новые потребности, но и отмирают старые, изменяется соотношение между ви- дами потребностей и т.д. Это находит отражение в законе возвышения потреб- ностей .

Конечная цель всей экономической деятельности заключается в удовле- творении многообразных потребностей .

Средства, удовлетворяющие потребности, называются благами .

В свою очередь блага делятся на экономические и неэкономические, или свободные блага. Экономические блага – это блага находящееся в ограничен- ном масштабе (продуты питания одежда, автомобили). Неэкономические блага

– это блага, которые имеются в неограниченном масштабе для получения (воз- дух, солнечная энергия).

Также экономические блага делятся на:

– потребительские (прямые);

– производственные (косвенные).

Потребительские блага – это блага которые удовлетворяют какую-либо потребность непосредственно, их не нужно преобразовывать.

Производственные блага удовлетворяют некоторую потребность опосре- дованно, то есть это блага, необходимые для получения других благ. Их назы- вают также ресурсами.

Экономические ресурсы это все то, что может быть использовано для производства экономических благ. В процессе производства они становятся факторами производства.

Ресурсы делятся на материальные и человеческие. К материальным ре- сурсам относятся сырье, станки, машины, здания, земля и т.д., к человеческим относятся труд и предпринимательские способности.

Факторы производства это все то, что используется в процессе производ- ства благ.

Выделяют 5 факторов производства:

– капитал;

– предпринимательские способности;

– информация.

Индивид, как и общество в целом, живет в мире ограниченных возможно- стей. Ограничены физические и интеллектуальные способности человека, имеющиеся в его распоряжении средства производства, информация и даже время, которым он располагает для удовлетворения своих потребностей. С про- блемой ограниченности ресурсов сталкиваются также фирмы и общество в це- лом.

Наличные ресурсы, которые мы хотим использовать, как правило, огра- ничены; во всяком случае, их меньше, чем необходимо для удовлетворения на- ших потребностей при данном уровне общественного развития. Конечно, огра- ниченность ресурсов относительна. С развитием общества, как правило, она преодолевается. Однако на каждый данный момент времени ограниченность экономических ресурсов имеет место. Это означает, что одновременное и пол- ное удовлетворение всех потребностей принципиально невозможно .

Многообразие потребностей при ограниченности средств их удовлетво- рения приводит к тому, что в действительности будут удовлетворены далеко не все из них и скорее всего не в полной мере. Следовательно, любое экономиче- ское действие фактически означает выбор подлежащей удовлетворению в дан- ный момент потребности – одной или нескольких из всех возможных. В то же время удовлетворение возрастающих потребностей ограничено имеющимися ресурсами и технологиями. Из этого следует, что проблема принятия экономи-

ческих решений, в сущности, является проблемой выбора одного из альтерна- тивных вариантов экономических действий. Одновременно это же действие оз- начает отказ от удовлетворения всех остальных потребностей в данной ситуа- ции . Сделав выбор приходится отказываться от других вариантов. И из- держки одного блага, выраженные в другом благе, которым пришлось пренеб- речь (пожертвовать), сделав определенный выбор из всевозможных альтерна- тив, называются альтернативными издержками . При ограниченности ре- сурсов возникают ограничения и в производстве благ.

Производственные возможности – возможности общества по производст- ву экономических благ при полном и эффективном использовании всех имею- щихся ресурсов при данном уровне развития технологии .

Производственные возможности общества можно продемонстрировать в виде кривой производственных возможностей.

Кривая производственных возможностей показывает альтернативные ва- рианты производства 2 благ при полном и эффективном использовании ресур- сов при существующих технологиях .

Поясним на условном примере: допустим, в обществе производятся 2 блага: зерно и биотопливо. Рассмотрим различные варианты производства дан- ных благ (таблица 1).

Таблица 1. Варианты производства зерна и биотоплива в обществе

Построив график по табличным данным на осях «производимые блага» и

«продукция», мы получим кривую производственных возможностей (рису- нок 1).

Каждая наука имеет свой предмет исследования.

Экономика как научная дисциплина – это экономическая теория. За время своего становления она сменила три названия: экономия, политическая экономия, экономикс. Смена названий не случайна. Это эволюция в развитии предмета исследования экономической теории.

Экономическая наука зародилась намного позже, чем сама наука. В течение многих тысячелетий люди хозяйствовали, опираясь на передаваемый из поколения в поколение опыт. Знания и представления не были обобщены и синтезированы в единую научную систему.

Экономическая наука прошла долгий путь от экономической мысли к экономическим учениям и далее – к экономической теории. Предшественницами научной экономики были философия и социология.

Наряду с различными сторонами общественной жизни античные философы рассматривали и сферу хозяйственной деятельности человека. Древнегреческий философ Ксенофонт (430-355 г. до н. э.) в своих трудах "О доходах" и "Экономикос" в хозяйственной деятельности человека выделяет отрасли: сельское хозяйство, ремесленничество, торговля; высказывает мысль о целесообразности разделения труда. Им впервые был предложен термин "экономия". Платон (427 – 347 г. до н. э.) в своих исследованиях "Государство" и "Законы" много внимания уделяет управлению городом – государством, проблемам налогообложения. Аристотель (384 – 322 г. до н.э.) в своих знаменитых трактатах "Политика" и "Этика" впервые в истории человечества исследует экономические процессы и явления с целью обнаружения в них общих закономерностей. Он первым обратил внимание на двойственную природу товара, который может быть использован либо для потребления, либо для продажи. Аристотель также связал продажу товара с появлением денежного богатства и много размышлял о противоречивых последствиях этого явления.

В Древнем Риме ученые, писатели, политические деятели также уделяли внимание экономическим проблемам. Они рассматривали проблемы ведения сельского хозяйства, организации труда рабов, земельной собственности. Варрон (116 – 27 г. до н. э.) написал работу "О сельском хозяйстве". Марк Порций известен своим трактатом "О земледелии".

Двенадцатитомное сочинение римского писателя и агронома Колумеллы (1 в. до н. э.) "О сельском хозяйстве" называют сельскохозяйственной энциклопедией древности.

Как самостоятельная наука экономическая теория возникла в 16-17 в.в. в эпоху Великих географических открытий. В этот бурный период появилась первая экономическая школа – меркантилизм, которая выражала интересы торговцев. Предметом научных исследований было богатство. Источником богатства объявлялась торговля, саио же богатство отождествлялось с деньгами, золотом, серебром.

Политическая экономия сложилась в период становления капитализма. Начало политэкономии как науки было положено перенесением анализа из сферы обращения в сферу производства, осуществленного представителями классической буржуазной политэкономии – У. Петти, Ф. Кенэ, А. Смитом, Д. Рикардо, А. Тюрго, П. Буальгибером.

Широкое распространение получила в мире марксистская политэкономия. Она исследует производственные отношения в органической взаимосвязи с производительными силами и экономической политикой государства.

"Краткая экономическая энциклопедия" предлагает следующее определение: "Политэкономия (от греч. рolitike – искусство управления государством и oikonomia – управление домашним хозяйством) – наука, изучающая общественно – производственные отношения между людьми, складывающиеся в процессе производства, распределения, обмена и потребления экономических благ, экономические законы функционирования, развития и обогащения общественно – экономических формаций.

Авторы "Краткой экономической энциклопедии" указывают, что термин экономикс введен в конце 19 в. и получил широкое распространение после опубликования в 1890 г. книги А.Маршалла "Принципы экономикс". Возникновение и развитие Экономикс. связано с разработкой теорий неоклассической школы (маржинализма, теорий предельной полезности, концепции всеобщего равновесия – У. Джевонс, К. Менгер, М. Вальрас)".

Представители экономикс за основу изучения экономических процессов берут принцип "чистой" экономической науки, отвлеченной от социальных и политических проблем.

Основная экономическая проблема для экономикс заключается в том, что человеческие потребности во благах практически безграничны, а ресурсы для их создания ограничены. Эти условия приводят отдельного человека, фирму, общество, страну к необходимости делать выбор. Отсюда в центре внимания экономикс – поиск путей эффективного использования ограниченных (редких) ресурсов в производстве материальных благ для максимального удовлетворения потребностей людей.

Делая выбор, мы принимаем хозяйственные решения, т. е. пытаемся сэкономить, чтобы получить больше товаров или услуг.

Таким образом, предметом изучения в экономикс является поведение людей в условиях ограниченности ресурсов.

Экономика считается наукой общественной. Это значит, что, наряду с аналогичными науками, она исследует связи и отношения между людьми и поведение человека в обществе.

Вместе с тем, в отличие от социологии и философии, она рассматривает не общество в целом, а лишь сферу его экономической жизни, т. е. хозяйственные связи и отношения экономическое поведение людей.

Таким образом, экономическая теория (экономикс) – это общественная наука, которая описывает и анализирует выбор общества при ограниченных ресурсах для удовлетворения человеческих потребностей и желаний.

В последние годы все больше как западных, так российских экономистов обращаются к разработке экономических проблем с учетом социальных и политических явлений. В настоящее время изучаются и экономикс, и политическая экономия.

В экономической теории традиционно выделяют два основных раздела: микроэкономику и макроэкономику.

Микроэкономика – раздел экономической теории, который изучает экономические процессы в отдельных экономических единицах как: предприятия, домашние хозяйства, фирмы, рынки определенных товаров и услуг. (Л. П. Кураков)

Она знакомит нас с такими понятиями, как ограниченность, выбор и альтернативная стоимость, а также с производством и потреблением. Исследует их взаимодействие, изучает влияние цен на поведение домашних хозяйств, фирм, потребителей.

Макроэкономика - раздел экономической теории, которая изучает экономические проблемы всей экономики в целом, рассматривая вопросы экономического роста, национального дохода, валовых сбережений и инвестиций, внешней торговли и финансовой системы. (Л.П. Кураков)

Макроэкономика сосредоточилась на таких вопросах, как инфляция, безработица и экономический рост, платежный баланс, т. е. она ищет решения таких проблем, как повышение занятости, увеличение производства товаров и услуг и т. д.

Макроэкономисты пользуются единой системой “мер и весов”, называемой системой национальных счетов (СНС).

Образно говоря, если микроэкономика изучает деревья, то макроэкономика – образовавшийся из них лес.

Микроэкономика имеет дело с клиентами, доходами, ценами, рентабельностью и т.д. Макроэкономика имеет дело с экономикой в целом, Валовым Внутренним Продуктом (ВВП) и др. понятиями, которые освещаются в газетах под рубрикой «экономика». Микроэкономика более полезна для руководителей, а за макроэкономикой следят, в основном, инвесторы.

2. Закон предложения и спроса — фундамент экономики

Всякий раз, когда наблюдается рост поставок какого-либо товара, его цена снижается, и всякий раз, когда спрос на товар растет, цена увеличивается. Таким образом, когда у вас есть избыточное производство пшеницы, цены на продукты питания должны снижаться, и наоборот. Например, в России, во время неурожая гречки, цена на этот продукт выросла на 400- 500%, пока рынок не насытился новым урожаем.

3. Предел полезности

Всякий раз, когда у вас растёт количество чего-либо, то возможности его использования уменьшаются. Например, прибавка в 10 000 рублей к вашей месячной зарплате 30 000 рублей вас больше обрадует, чем тогда, когда вы зарабатываете 1 млн. в месяц. Это широко используется в ценообразовании товара.

4. Валовой Внутренний Продукт (ВВП)

Является основной мерой размера экономики. Он равен сумме доходов всех людей или сумме рыночной стоимости всех товаров и услуг, производимых в этой стране. Например, крупнейшая экономика мира – США, имеет ВВП на уровне около 14 трлн. долларов. Это означает, что каждый год в США производится товаров и услуг на 14 трлн. долларов.

5. Темпы роста экономики

Рост экономики обычно измеряется в темпах роста объёма ВВП, темпах роста на душу населения, темпах роста производства основных отраслей экономики. Темпы роста экономики рассчитываются на основе данных за предыдущий и последующий год, в процентах.

6. Инфляция

Вы наверное заметили, что цены на большинство продуктов питания сейчас выше, чем в прошлые годы. (измеряется в процентах) — это «экономические весы» показывающие, насколько товары и услуги в совокупности выросли в цене по сравнению с прошлым годом. В странах с развитой экономикой годовая инфляция составляет около 2%, что означает, что в среднем цена на товары и услуги поднимается на 2% каждый год. В России, по официальным данным, инфляция в этом году составила 6%. Основополагающая роль Центральных Банков состоит в том, чтобы корректировать инфляцию и удерживать её на низком уровне (но не в отрицательных значениях).

7. Процентные ставки

Когда вы кредитуете кого-то, вы вправе ожидать возврата денег и дополнительного дохода. Этот доход и называется процентом. Процентная ставка является именно той мерой, которая определит, какой доход вы получите. Краткосрочная процентная ставка обычно устанавливается Центральным Банком. В США в настоящее время он близок к нулю, в России – 8,25%. Долгосрочная процентная ставка устанавливается рынком и зависит от уровня инфляции и долгосрочных перспектив экономики. Механизмы, применяемые центральными банками для управления краткосрочными процентными ставками называется . Высокие процентные ставки выгодны для инвесторов, а низкие процентные ставки выгодны для конечного потребителя. Так например ипотечный кредит в развитых странах ЕС вам обойдется не более чем в 3% годовых, т.к средняя процентная ставка в развитых странах европы не более 2%.

8. Как связаны между собой процентные ставки, инфляция и рост экономики

Существует обратная зависимость между процентными ставками и ростом экономики, и прямая зависимость между процентной ставкой и уровнем инфляции. Таким образом, когда вы увеличиваете процентную ставку, инфляция, как правило, растёт. Одна хорошая новость, а другая плохая. Поэтому существует определённая напряженность в обществе во время объявления процентной ставки. В США краткосрочные процентные ставки устанавливает , и это является главной экономической новостью в стране.

9. Налогово-бюджетная политика

Правительство в большей или меньшей степени может влиять на экономику, регулируя расходы бюджета страны. Одной из форм регулирования расходов бюджета является налоговая политика. Если правительство тратит больше, то это может привести к повышению спроса, а значит, к росту цен. Рост цен приводит к разгону инфляции. Инфляция, в свою очередь, вынуждает правительство увеличивать расходы. Таким образом, правительства стараются тратить больше в периоды низких темпов роста и низкой инфляции и сокращать расходы в периоды высоких темпов роста и высокой инфляции.

10. Цикличность экономики

Рыночные экономики имеют тенденцию подъема и спада с периодичностью около 7 лет. В начале цикла происходит бурный рост, затем попадание в топ, потом следует сокращение, ведущее к (период отрицательного роста и/или рост безработицы) и наконец, снова подъём.

Когда вы занимаетесь каким-либо видом деятельности, вы, как правило, сравниваете ее с лучшими альтернативными вариантами. Например, когда вы в пятницу вечером мучаетесь над проектом, то наверняка не раз думаете: «А не пора ли мне заняться, чем либо другим.» Альтернативный вариант (в данном случае вечеринка с друзьями) имеет больший вес, и таким образом этот вариант намного привлекательнее вашего проекта. Переход на альтернативную деятельность выражается в «альтернативной стоимости » — стоимость того, чем вы пожертвовали.

Например, поход в ночной клуб имеет альтернативную стоимость, равную сумме средств, потраченных на данное мероприятие и количеству средств, которые человек мог получить, если бы вместо клуба пошёл на работу. Если стоимость входа в клуб равна 500 руб., еда в клубе (ужин) стоит 1500 руб., напитки стоят 1000 руб., то поход в клуб обойдётся в 3000 руб. Если не идти в клуб, то экономия составляет 3000 руб. Но кушать надо в любом случае, поэтому средства тратятся на ужин дома (пусть это будет 500 руб.). Общая экономия 2500 руб. Если человек провел в клубе 5 часов, а час его работы стоит 250 руб., то потенциальный дополнительный заработок составляет 1250 руб. Общая альтернативная стоимость равна 3750 руб.

12. Сравнение преимуществ

Допустим, вы работаете в области интернет-технологий и в один прекрасный день клиент спрашивает, можете ли вы сделать для них веб-сайт. Следует ли вам заняться этим веб-сайтом или вам выгоднее передать эту работу вашему другу? Какое будет ваше решение? Разумный человек должен рассчитать, сколько времени потребуется на создание сайта и определить, может ли он за этот период времени заработать больше на запуске более выгодного проекта. Затем, подсчитав все «за» и «против», он может оставить заказ у себя или передать другу, который, возможно, сделает сайт более эффективно.

Если ваш друг согласился сделать сайт более эффективно, то вы, в этом случае, упустили эту возможность в виду различных обстоятельств. Это называется теорией сравнения преимуществ . Ваш друг имеет здесь преимущество, а вам не имеет смысла заниматься этим делом. Народы, предприятия и люди должны делать только те вещи, которые у них получаются лучше, а остальное отдавать другим.

Fortrader Suite 11, Second Floor, Sound & Vision House, Francis Rachel Str. Victoria Victoria, Mahe, Seychelles

Экономика является многоплановым понятием, и выделить однозначное определение этого явления довольно сложно. По этой причине трактовок существует крайне много, и понятие экономики необходимо рассматривать с разных сторон.

Экономика: понятие

Одним из самых распространенных определений экономики является «хозяйственная деятельность людей». В узком смысле можно говорить об экономике, как об экономике предприятия, об экономике определенной отрасли или как об экономике страны.

Более широкое понятие подразумевает под экономикой систему жизнеобеспечения страны, которая решает задачи распределения, производства и потребления различных материальных благ и услуг. Последние необходимы для удовлетворения потребностей каждого индивида, так и для отдельных предприятий и всего государства.

Об экономике говорят, как о фундаменте любого общества. Именно это явление способствует постоянному возобновлению производственных процессов, которые должны непрерывно повторяться для того, чтобы человечество продолжало существовать.

Экономическая наука и что она изучает

Экономической наукой называют отрасль знаний, которая посвящена изучению правил, позволяющих рационализировать поведение экономического субъекта. Это необходимо для решения экономических проблем человека, компании или целого государства.

Так как только человеку присуще экономическое мышление, экономику можно назвать ровесником человечества. Уже в первых законах древнего Востока были зафиксированы правила экономического поведения. Даже в Библии встречаются определенные экономические заповеди.

Как отдельная наука, экономика возникла в античном обществе и рассматривалась, как наука о ведении домашнего хозяйства. Уже самостоятельной дисциплиной экономика стала к 17 веку, с которым связано возникновение капиталистического строя.

Тогда и возникла существенная необходимость более расширенных экономических знаний. А с выходом книги Маршалла «Принципы экономики» название «экономика» находит свое полное утверждение в большинстве развитых стран.

Прежде всего, экономическая наука изучает экономические отношения между людьми. Но однозначно определить предмет экономической науки тяжело, так как это развивающаяся наука, которая долгое время была плотно связана с другими науками.

Экономическая наука включает в себя изучение экономических теорий и основных хозяйственных процессов, экономические категории и понятия, модели, которые максимальным образом отображают действительность.

Эта наука включается в себя детальное изучение процессов микроэкономики, и макроэкономики.

Экономическая деятельность

Под экономической деятельностью подразумевают совокупность действий на различных уровнях хозяйствования, которые направлены на то, чтобы удовлетворить потребности людей общества.

Такие действия осуществляются посредством постоянного производства и обмена услугами и товарами между людьми. Это один из основных терминов в экономической науке.